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 1 

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《周末日记》说课稿

(

美术

) 

一、教材分析:

 

1

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本课是以造型

·

表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中人物动?/p>

的基本知识作为教材的主要内容?/p>

教材借助周末生活的情境设置,

以及绘画作品

的欣赏分析,

引导学生掌握人物动态表现的基本方法?/p>

并有意识地运用这一美术

语言,记录和表现自己的所见所闻、所感所想,传递自己的思想感情?/p>

 

2

、教学目标:

 

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学

生学习兴趣,

发展学生的想象力?/p>

培养学生的创造能力和动手实践能力?/p>

我确?/p>

本节课的教学目标为:

运用人物的结构画人物的动态,

激发学生的学习热情?/p>

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握记绘画日记的方法?/p>

 

3

、教学重点、难点:人物动态准确把握?/p>

 

二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依

据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点?/p>

我将采用启发式引导教学法

为主,以实例为线索,充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具,不断采

用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演

激发学生的兴趣和想象力?/p>

调动学生的感官,

学生练习过程中播放一些轻快的?/p>

乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,

我还采用师生共评法对作业进行评价?/p>

让学生能够更充分认识自我?/p>

客观的评?/p>

自我,并巩固所学知识?/p>

 

三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课展?/p>

大量的图例和进行绘画过程的演示,

采用课堂讨论?/p>

合作学习等形式,

通过比较

分析?/p>

实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点,

并学会绘画和运用?/p>

本课

的教学思路遵循?/p>

情境设置

—?/p>

尝试体验

—?/p>

自主探究一一提供指导一一创作?/p>

现一一交流评价?/p>

 

四、教学程序设计:新课程标准提出:

“美术课程应特别重视对学生个性与创新

精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,

最大限度地开发学生的创造潜能,

并重视实践能力的培养?/p>

使学生具有将创新?/p>

念转化为具体成果的能力?/p>

”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,?/p>

全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审?/p>

的快乐,

促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,

培养个性?/p>

为了优化

教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

 

 

 

 

 

一、导?/p>

 

师:一周里最有乐趣的是哪几天呢?

 

师:

周末是同学们喜欢的,

在周末你做些什么?喜欢做些什么呢?请同学们谈一

谈?/p>

 

师:我们都非常喜欢周末,因为周末的时间我们可以自己分配,比如好好休息?/p>

做做锻炼,打扫卫生,参加兴趣小组活动,周末是我们学习后的充电站?/p>

 

师:今天,我们就要把周末生活用图画的形式表现出来?/p>

 

板书:周末日?/p>

 

二、探究与尝试

 

1

、看图“说话?/p>

 

师:今天,老师带来了两幅图画,看看他们是怎样度过周末的?

 

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《周末日记》说课稿

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一、教材分析:

 

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本课是以造型

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表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中人物动?/p>

的基本知识作为教材的主要内容?/p>

教材借助周末生活的情境设置,

以及绘画作品

的欣赏分析,

引导学生掌握人物动态表现的基本方法?/p>

并有意识地运用这一美术

语言,记录和表现自己的所见所闻、所感所想,传递自己的思想感情?/p>

 

2

、教学目标:

 

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学

生学习兴趣,

发展学生的想象力?/p>

培养学生的创造能力和动手实践能力?/p>

我确?/p>

本节课的教学目标为:

运用人物的结构画人物的动态,

激发学生的学习热情?/p>

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握记绘画日记的方法?/p>

 

3

、教学重点、难点:人物动态准确把握?/p>

 

二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依

据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点?/p>

我将采用启发式引导教学法

为主,以实例为线索,充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具,不断采

用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演

激发学生的兴趣和想象力?/p>

调动学生的感官,

学生练习过程中播放一些轻快的?/p>

乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,

我还采用师生共评法对作业进行评价?/p>

让学生能够更充分认识自我?/p>

客观的评?/p>

自我,并巩固所学知识?/p>

 

三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课展?/p>

大量的图例和进行绘画过程的演示,

采用课堂讨论?/p>

合作学习等形式,

通过比较

分析?/p>

实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点,

并学会绘画和运用?/p>

本课

的教学思路遵循?/p>

情境设置

—?/p>

尝试体验

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自主探究一一提供指导一一创作?/p>

现一一交流评价?/p>

 

四、教学程序设计:新课程标准提出:

“美术课程应特别重视对学生个性与创新

精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,

最大限度地开发学生的创造潜能,

并重视实践能力的培养?/p>

使学生具有将创新?/p>

念转化为具体成果的能力?/p>

”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,?/p>

全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审?/p>

的快乐,

促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,

培养个性?/p>

为了优化

教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

 

 

 

 

 

一、导?/p>

 

师:一周里最有乐趣的是哪几天呢?

 

师:

周末是同学们喜欢的,

在周末你做些什么?喜欢做些什么呢?请同学们谈一

谈?/p>

 

师:我们都非常喜欢周末,因为周末的时间我们可以自己分配,比如好好休息?/p>

做做锻炼,打扫卫生,参加兴趣小组活动,周末是我们学习后的充电站?/p>

 

师:今天,我们就要把周末生活用图画的形式表现出来?/p>

 

板书:周末日?/p>

 

二、探究与尝试

 

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师:今天,老师带来了两幅图画,看看他们是怎样度过周末的?

 

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本课是以造型

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表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中人物动?/p>

的基本知识作为教材的主要内容?/p>

教材借助周末生活的情境设置,

以及绘画作品

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引导学生掌握人物动态表现的基本方法?/p>

并有意识地运用这一美术

语言,记录和表现自己的所见所闻、所感所想,传递自己的思想感情?/p>

 

2

、教学目标:

 

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学

生学习兴趣,

发展学生的想象力?/p>

培养学生的创造能力和动手实践能力?/p>

我确?/p>

本节课的教学目标为:

运用人物的结构画人物的动态,

激发学生的学习热情?/p>

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握记绘画日记的方法?/p>

 

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、教学重点、难点:人物动态准确把握?/p>

 

二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依

据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点?/p>

我将采用启发式引导教学法

为主,以实例为线索,充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具,不断采

用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演

激发学生的兴趣和想象力?/p>

调动学生的感官,

学生练习过程中播放一些轻快的?/p>

乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,

我还采用师生共评法对作业进行评价?/p>

让学生能够更充分认识自我?/p>

客观的评?/p>

自我,并巩固所学知识?/p>

 

三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课展?/p>

大量的图例和进行绘画过程的演示,

采用课堂讨论?/p>

合作学习等形式,

通过比较

分析?/p>

实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点,

并学会绘画和运用?/p>

本课

的教学思路遵循?/p>

情境设置

—?/p>

尝试体验

—?/p>

自主探究一一提供指导一一创作?/p>

现一一交流评价?/p>

 

四、教学程序设计:新课程标准提出:

“美术课程应特别重视对学生个性与创新

精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,

最大限度地开发学生的创造潜能,

并重视实践能力的培养?/p>

使学生具有将创新?/p>

念转化为具体成果的能力?/p>

”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,?/p>

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教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

 

 

 

 

 

一、导?/p>

 

师:一周里最有乐趣的是哪几天呢?

 

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周末是同学们喜欢的,

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师:我们都非常喜欢周末,因为周末的时间我们可以自己分配,比如好好休息?/p>

做做锻炼,打扫卫生,参加兴趣小组活动,周末是我们学习后的充电站?/p>

 

师:今天,我们就要把周末生活用图画的形式表现出来?/p>

 

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二、探究与尝试

 

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2019五年级上美术说课稿周末日记湘美版语文 - 百度文库
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、教学目标:

 

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学

生学习兴趣,

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本节课的教学目标为:

运用人物的结构画人物的动态,

激发学生的学习热情?/p>

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握记绘画日记的方法?/p>

 

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二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依

据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点?/p>

我将采用启发式引导教学法

为主,以实例为线索,充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具,不断采

用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演

激发学生的兴趣和想象力?/p>

调动学生的感官,

学生练习过程中播放一些轻快的?/p>

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我还采用师生共评法对作业进行评价?/p>

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客观的评?/p>

自我,并巩固所学知识?/p>

 

三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课展?/p>

大量的图例和进行绘画过程的演示,

采用课堂讨论?/p>

合作学习等形式,

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分析?/p>

实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点,

并学会绘画和运用?/p>

本课

的教学思路遵循?/p>

情境设置

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尝试体验

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自主探究一一提供指导一一创作?/p>

现一一交流评价?/p>

 

四、教学程序设计:新课程标准提出:

“美术课程应特别重视对学生个性与创新

精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,

最大限度地开发学生的创造潜能,

并重视实践能力的培养?/p>

使学生具有将创新?/p>

念转化为具体成果的能力?/p>

”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,?/p>

全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审?/p>

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促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,

培养个性?/p>

为了优化

教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

 

 

 

 

 

一、导?/p>

 

师:一周里最有乐趣的是哪几天呢?

 

师:

周末是同学们喜欢的,

在周末你做些什么?喜欢做些什么呢?请同学们谈一

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师:我们都非常喜欢周末,因为周末的时间我们可以自己分配,比如好好休息?/p>

做做锻炼,打扫卫生,参加兴趣小组活动,周末是我们学习后的充电站?/p>

 

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二、探究与尝试

 

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