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《周末日记》说课稿
(
美术
)
一、教材分析:
1
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本课是以造型
·
表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中人物动?/p>
的基本知识作为教材的主要内容?/p>
教材借助周末生活的情境设置,
以及绘画作品
的欣赏分析,
引导学生掌握人物动态表现的基本方法?/p>
并有意识地运用这一美术
语言,记录和表现自己的所见所闻、所感所想,传递自己的思想感情?/p>
2
、教学目标:
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学
生学习兴趣,
发展学生的想象力?/p>
培养学生的创造能力和动手实践能力?/p>
我确?/p>
本节课的教学目标为:
运用人物的结构画人物的动态,
激发学生的学习热情?/p>
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握记绘画日记的方法?/p>
3
、教学重点、难点:人物动态准确把握?/p>
二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依
据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点?/p>
我将采用启发式引导教学法
为主,以实例为线索,充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具,不断采
用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演
激发学生的兴趣和想象力?/p>
调动学生的感官,
学生练习过程中播放一些轻快的?/p>
乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,
我还采用师生共评法对作业进行评价?/p>
让学生能够更充分认识自我?/p>
客观的评?/p>
自我,并巩固所学知识?/p>
三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课展?/p>
大量的图例和进行绘画过程的演示,
采用课堂讨论?/p>
合作学习等形式,
通过比较
分析?/p>
实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点,
并学会绘画和运用?/p>
本课
的教学思路遵循?/p>
情境设置
—?/p>
尝试体验
—?/p>
自主探究一一提供指导一一创作?/p>
现一一交流评价?/p>
四、教学程序设计:新课程标准提出:
“美术课程应特别重视对学生个性与创新
精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,
最大限度地开发学生的创造潜能,
并重视实践能力的培养?/p>
使学生具有将创新?/p>
念转化为具体成果的能力?/p>
”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,?/p>
全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审?/p>
的快乐,
促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,
培养个性?/p>
为了优化
教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
一、导?/p>
师:一周里最有乐趣的是哪几天呢?
师:
周末是同学们喜欢的,
在周末你做些什么?喜欢做些什么呢?请同学们谈一
谈?/p>
师:我们都非常喜欢周末,因为周末的时间我们可以自己分配,比如好好休息?/p>
做做锻炼,打扫卫生,参加兴趣小组活动,周末是我们学习后的充电站?/p>
师:今天,我们就要把周末生活用图画的形式表现出来?/p>
板书:周末日?/p>
二、探究与尝试
1
、看图“说话?/p>
师:今天,老师带来了两幅图画,看看他们是怎样度过周末的?