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数学听课记录

 

 

教?/p>

 

 

班别

 

六(

 2

?/p>

 

记录?/p>

 

题目

 

比的认识

 

时间

 

?/p>

 12

?/p>

 

?/p>

1

节课

 

 

教学内容:比的认?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

1

?/p>

 

经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义?/p>

 

 

2

?/p>

 

认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值?/p>

 

 

3

?/p>

 

理解比与除法、分数的关系,体会事物之间的联系?/p>

 

 

4

?/p>

 

能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在?/p>

 

 

教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称?/p>

 

 

教学难点:理解比的意义?/p>

 

 

教学用具:多媒体课件?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

提供丰富的实例,感受“比”的意义

 

 

(一)实?/p>

  1 

 

师:同学们,今天老师带来了一张可爱的图片?/p>

 

你们想不想看?(出示图)

 

 

师:请同学们仔细观察这些图片,哪几张图片与图

 

A 

比较像?

 

 

生:?/p>

 B 

和图

 D 

与图

 A 

比较像?/p>

 

 

师;哪谁能说说图

 

C 

和图

 E 

为什么与?/p>

  A 

不像呢?

 

 

生:?/p>

 C 

变矮变胖了,?/p>

 

E 

变长变瘦了?/p>

 

 

师:哪图

 B 

和图

 D 

为什么会像?它们之间有什么秘密?会和什么有关呢?/p>

 

 

下面我们一起来研究一下。(出示课本探究活动的图?/p>

 

 

师:为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像?老师把这些图片的长方形画

在方格纸上?/p>

 

 

师:长方形的大小与谁有关?/p>

 

 

生:与长方形的长和宽有关?/p>

 

 

师:对,刚才,我们是用眼睛直接判断出像与不像,现在能不能通过算式来研究这

些长方形的长和宽到底有什么关系,使得这些图片有的像有的不像?/p>

 

 

师:这张图中的方格每一格的长是

 1 

厘米,请同学们打开书本?/p>

 66 

页,完成下面的做

一做。(出示幻灯片)

 

 

1.

 

数一?/p>

 , 

在方格图中数出每个长方形的长和宽

   , 

并填在书?/p>

 . 

 

2.

 

.

算一?/p>

 , 

 

(1)

分别算出

 A 

?/p>

B

?/p>

D 

三个长方形的长是宽的几?/p>

 ? 

(或宽是长的几分之几?)

 

 

(2)

长方?/p>

 D 

的长?/p>

 A 

的长的几?/p>

 ? D 

的宽又是

 A 

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 ? 

 

(3)

长方?/p>

 B 

的长?/p>

 A 

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的宽又是

 A 

的宽几分之几

 ? 3. 

议一?/p>

 , 

你能发现图片中像与不像的秘密?/p>

 ? 

 

学生计算、观察、讨论,教师巡视,了解各小组讨论的情况,

 

并加以指导?/p>

 

 

学生汇报研究成果?/p>

 

 

师:通过刚才的研究你能说说这些图片像与不像的秘密吗?

 

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教?/p>

 

 

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记录?/p>

 

题目

 

比的认识

 

时间

 

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 12

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1

节课

 

 

教学内容:比的认?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

1

?/p>

 

经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义?/p>

 

 

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?/p>

 

认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值?/p>

 

 

3

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理解比与除法、分数的关系,体会事物之间的联系?/p>

 

 

4

?/p>

 

能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在?/p>

 

 

教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称?/p>

 

 

教学难点:理解比的意义?/p>

 

 

教学用具:多媒体课件?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

提供丰富的实例,感受“比”的意义

 

 

(一)实?/p>

  1 

 

师:同学们,今天老师带来了一张可爱的图片?/p>

 

你们想不想看?(出示图)

 

 

师:请同学们仔细观察这些图片,哪几张图片与图

 

A 

比较像?

 

 

生:?/p>

 B 

和图

 D 

与图

 A 

比较像?/p>

 

 

师;哪谁能说说图

 

C 

和图

 E 

为什么与?/p>

  A 

不像呢?

 

 

生:?/p>

 C 

变矮变胖了,?/p>

 

E 

变长变瘦了?/p>

 

 

师:哪图

 B 

和图

 D 

为什么会像?它们之间有什么秘密?会和什么有关呢?/p>

 

 

下面我们一起来研究一下。(出示课本探究活动的图?/p>

 

 

师:为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像?老师把这些图片的长方形画

在方格纸上?/p>

 

 

师:长方形的大小与谁有关?/p>

 

 

生:与长方形的长和宽有关?/p>

 

 

师:对,刚才,我们是用眼睛直接判断出像与不像,现在能不能通过算式来研究这

些长方形的长和宽到底有什么关系,使得这些图片有的像有的不像?/p>

 

 

师:这张图中的方格每一格的长是

 1 

厘米,请同学们打开书本?/p>

 66 

页,完成下面的做

一做。(出示幻灯片)

 

 

1.

 

数一?/p>

 , 

在方格图中数出每个长方形的长和宽

   , 

并填在书?/p>

 . 

 

2.

 

.

算一?/p>

 , 

 

(1)

分别算出

 A 

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B

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D 

三个长方形的长是宽的几?/p>

 ? 

(或宽是长的几分之几?)

 

 

(2)

长方?/p>

 D 

的长?/p>

 A 

的长的几?/p>

 ? D 

的宽又是

 A 

的宽几?/p>

 ? 

 

(3)

长方?/p>

 B 

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 A 

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 ?B 

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 A 

的宽几分之几

 ? 3. 

议一?/p>

 , 

你能发现图片中像与不像的秘密?/p>

 ? 

 

学生计算、观察、讨论,教师巡视,了解各小组讨论的情况,

 

并加以指导?/p>

 

 

学生汇报研究成果?/p>

 

 

师:通过刚才的研究你能说说这些图片像与不像的秘密吗?

 

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教?/p>

 

 

班别

 

六(

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记录?/p>

 

题目

 

比的认识

 

时间

 

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 12

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1

节课

 

 

教学内容:比的认?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

1

?/p>

 

经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义?/p>

 

 

2

?/p>

 

认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值?/p>

 

 

3

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理解比与除法、分数的关系,体会事物之间的联系?/p>

 

 

4

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能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在?/p>

 

 

教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称?/p>

 

 

教学难点:理解比的意义?/p>

 

 

教学用具:多媒体课件?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

提供丰富的实例,感受“比”的意义

 

 

(一)实?/p>

  1 

 

师:同学们,今天老师带来了一张可爱的图片?/p>

 

你们想不想看?(出示图)

 

 

师:请同学们仔细观察这些图片,哪几张图片与图

 

A 

比较像?

 

 

生:?/p>

 B 

和图

 D 

与图

 A 

比较像?/p>

 

 

师;哪谁能说说图

 

C 

和图

 E 

为什么与?/p>

  A 

不像呢?

 

 

生:?/p>

 C 

变矮变胖了,?/p>

 

E 

变长变瘦了?/p>

 

 

师:哪图

 B 

和图

 D 

为什么会像?它们之间有什么秘密?会和什么有关呢?/p>

 

 

下面我们一起来研究一下。(出示课本探究活动的图?/p>

 

 

师:为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像?老师把这些图片的长方形画

在方格纸上?/p>

 

 

师:长方形的大小与谁有关?/p>

 

 

生:与长方形的长和宽有关?/p>

 

 

师:对,刚才,我们是用眼睛直接判断出像与不像,现在能不能通过算式来研究这

些长方形的长和宽到底有什么关系,使得这些图片有的像有的不像?/p>

 

 

师:这张图中的方格每一格的长是

 1 

厘米,请同学们打开书本?/p>

 66 

页,完成下面的做

一做。(出示幻灯片)

 

 

1.

 

数一?/p>

 , 

在方格图中数出每个长方形的长和宽

   , 

并填在书?/p>

 . 

 

2.

 

.

算一?/p>

 , 

 

(1)

分别算出

 A 

?/p>

B

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D 

三个长方形的长是宽的几?/p>

 ? 

(或宽是长的几分之几?)

 

 

(2)

长方?/p>

 D 

的长?/p>

 A 

的长的几?/p>

 ? D 

的宽又是

 A 

的宽几?/p>

 ? 

 

(3)

长方?/p>

 B 

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 A 

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 ?B 

的宽又是

 A 

的宽几分之几

 ? 3. 

议一?/p>

 , 

你能发现图片中像与不像的秘密?/p>

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学生计算、观察、讨论,教师巡视,了解各小组讨论的情况,

 

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学生汇报研究成果?/p>

 

 

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六年级小学数学上册听课记录表 - 百度文库
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教?/p>

 

 

班别

 

六(

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记录?/p>

 

题目

 

比的认识

 

时间

 

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 12

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1

节课

 

 

教学内容:比的认?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

1

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经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义?/p>

 

 

2

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认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值?/p>

 

 

3

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理解比与除法、分数的关系,体会事物之间的联系?/p>

 

 

4

?/p>

 

能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在?/p>

 

 

教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称?/p>

 

 

教学难点:理解比的意义?/p>

 

 

教学用具:多媒体课件?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

提供丰富的实例,感受“比”的意义

 

 

(一)实?/p>

  1 

 

师:同学们,今天老师带来了一张可爱的图片?/p>

 

你们想不想看?(出示图)

 

 

师:请同学们仔细观察这些图片,哪几张图片与图

 

A 

比较像?

 

 

生:?/p>

 B 

和图

 D 

与图

 A 

比较像?/p>

 

 

师;哪谁能说说图

 

C 

和图

 E 

为什么与?/p>

  A 

不像呢?

 

 

生:?/p>

 C 

变矮变胖了,?/p>

 

E 

变长变瘦了?/p>

 

 

师:哪图

 B 

和图

 D 

为什么会像?它们之间有什么秘密?会和什么有关呢?/p>

 

 

下面我们一起来研究一下。(出示课本探究活动的图?/p>

 

 

师:为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像?老师把这些图片的长方形画

在方格纸上?/p>

 

 

师:长方形的大小与谁有关?/p>

 

 

生:与长方形的长和宽有关?/p>

 

 

师:对,刚才,我们是用眼睛直接判断出像与不像,现在能不能通过算式来研究这

些长方形的长和宽到底有什么关系,使得这些图片有的像有的不像?/p>

 

 

师:这张图中的方格每一格的长是

 1 

厘米,请同学们打开书本?/p>

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一做。(出示幻灯片)

 

 

1.

 

数一?/p>

 , 

在方格图中数出每个长方形的长和宽

   , 

并填在书?/p>

 . 

 

2.

 

.

算一?/p>

 , 

 

(1)

分别算出

 A 

?/p>

B

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D 

三个长方形的长是宽的几?/p>

 ? 

(或宽是长的几分之几?)

 

 

(2)

长方?/p>

 D 

的长?/p>

 A 

的长的几?/p>

 ? D 

的宽又是

 A 

的宽几?/p>

 ? 

 

(3)

长方?/p>

 B 

的长?/p>

 A 

的长的几分之?/p>

 ?B 

的宽又是

 A 

的宽几分之几

 ? 3. 

议一?/p>

 , 

你能发现图片中像与不像的秘密?/p>

 ? 

 

学生计算、观察、讨论,教师巡视,了解各小组讨论的情况,

 

并加以指导?/p>

 

 

学生汇报研究成果?/p>

 

 

师:通过刚才的研究你能说说这些图片像与不像的秘密吗?

 



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