我们的生长发?/p>
(
一
)
教学
目标?/p>
1.
通过对数据的比较分析,了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点,
了解人的一生生长的大致过程?/p>
2.
通过对比认识生物的许多特性是遗传的,并了解遗传和变异是生物的特性之一?/p>
3.
培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力?/p>
教学
准备
1.
学生准备:学生在三、四、五年级制作?/p>
?/p>
身体生长记录?/p>
?/p>
。学生以及父母的照片?/p>
2.
皮尺、体重秤等测量工具?/p>
3.
有关遗传和变异的资料?/p>
教学过程
第一课时
一、导入新?/p>
同学们读六年级了?/p>
还记得去年这个时候,我们测量了自己的身高、体重等项目?/p>
并对一?/p>
后我们在身高、体重方面进行了预测,还记得预测的数据吗?/p>
几个学生反馈一年前的预测以后,揭示课题:我们的生长发育
二、新?/p>
1
.建?/p>
?/p>
身体生长记录?/p>
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?/p>
1
)检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量,等一会我们每个同学到来测量自
己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长,为了让我们的测量比较准确,我们应该注?/p>
些什么?
学生反馈以后教师总结?/p>
要求学生在测量时要注意方法,
测量身高?/p>
坐高?/p>
臂长时身体要直,
测量头围时,应该测量额头周围,测量体重时,身上最好没有其他物品?/p>
?/p>
2
)学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长?/p>
?/p>
3
)学生建?/p>
?/p>
身体生长记录?/p>
?/p>
,教师巡视指导?/p>
?/p>
4
)相互参观、评价每个学生制作的
?/p>
身体生长记录?/p>
?/p>
,在参观前教师提出参观任务:?/p>
一比,谁做的最好?
学生参观完以后反馈:谁做的最好?
?/p>
5
)教师提问:自己一年前猜测的正确吗?从测量的数据看,说一说你的生长情况和主要
特征?/p>
2
.探究三年级到六年级身高、体重等变化
?/p>
1
)教师:请将三年级到六年级制成的
?/p>
身体生长记录?/p>
?/p>
集中起来,并把每年的相关数据
记录在教材中?/p>
?/p>
身体生长数据记录?/p>
?/p>
上?/p>
?/p>
2
)提问:如果要探究每一年里身高、体重的变化,我们应对数据进行怎样的处理?
学生回答以后教师归纳?/p>
我们可以计算出身高?/p>
体重等数据在三年级到四年级的变化?/p>
四年
级到五年级的变化?/p>
五年级到六年级的变化?/p>
也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据?/p>
?/p>
3
)学生计算变化数据?/p>
?/p>
4
)提问:
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1
)从身高、体重等变化数据,你有哪些发现?
?/p>
2
)比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据,又有什么发现?
学生反馈以后教师归纳:同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化?