新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

课堂教学设计?/p>

 

 

课题

 

27

两只小狮?/p>

 

授课时数

 

2 

时间

 

 

设计

要素

 

设计内容

 

教学

内容

分析

 

这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常

勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得?/p>

好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,

以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,

不能依靠父母的本领和地位生活?/p>

 

教学

目标

 

知识

 

?/p>

 

技?/p>

 

1

?/p>

认识

"

狮?/p>

?/p>

"

?/p>

14

个生字,

会写

"

练?/p>

?/p>

"

?/p>

6

个字?/p>

认识

1

个偏?/p>

“丬?/p>

?/p>

  

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句?/p>

  

3

、了解两只小狮子的不同表现,明白狮子妈妈话中的道理?/p>

 

明白不能?/p>

赖父母,应该从小学习生活的本领?/p>

  

过程

 

?/p>

 

方法

 

通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式?/p>

反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初?/p>

学会朗读疑问句和感叹句?/p>

 

情感

态度

价?/p>

?/p>

 

让学生从内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。?/p>

过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学

习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子?/p>

,长大成为“真正的狮子?/p>

。明白不?/p>

依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

对于一年级的孩子来说,文字毕竟不是直观的,他们能感受到两只小狮子的?

别,并有足够的想象力,但对狮子妈妈的话所表达出的对小狮子的希望、期待以?/p>

文字背后隐藏的深刻寓意缺乏体验。因此,让学生感受两只小狮子的勤与懒,通过

三次对比,层层推进,在孩子脑海中渗透了感性认识“怎样才能做一只真正的?/p>

子。”而后再由狮子过度到自己,真切体会到“从小应该勤奋学习,学会生活的本

领,不能依靠父母的本领和地位生活。?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

课堂教学设计?/p>

 

 

课题

 

27

两只小狮?/p>

 

授课时数

 

2 

时间

 

 

设计

要素

 

设计内容

 

教学

内容

分析

 

这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常

勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得?/p>

好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,

以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,

不能依靠父母的本领和地位生活?/p>

 

教学

目标

 

知识

 

?/p>

 

技?/p>

 

1

?/p>

认识

"

狮?/p>

?/p>

"

?/p>

14

个生字,

会写

"

练?/p>

?/p>

"

?/p>

6

个字?/p>

认识

1

个偏?/p>

“丬?/p>

?/p>

  

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句?/p>

  

3

、了解两只小狮子的不同表现,明白狮子妈妈话中的道理?/p>

 

明白不能?/p>

赖父母,应该从小学习生活的本领?/p>

  

过程

 

?/p>

 

方法

 

通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式?/p>

反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初?/p>

学会朗读疑问句和感叹句?/p>

 

情感

态度

价?/p>

?/p>

 

让学生从内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。?/p>

过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学

习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子?/p>

,长大成为“真正的狮子?/p>

。明白不?/p>

依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

对于一年级的孩子来说,文字毕竟不是直观的,他们能感受到两只小狮子的?

别,并有足够的想象力,但对狮子妈妈的话所表达出的对小狮子的希望、期待以?/p>

文字背后隐藏的深刻寓意缺乏体验。因此,让学生感受两只小狮子的勤与懒,通过

三次对比,层层推进,在孩子脑海中渗透了感性认识“怎样才能做一只真正的?/p>

子。”而后再由狮子过度到自己,真切体会到“从小应该勤奋学习,学会生活的本

领,不能依靠父母的本领和地位生活。?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

课堂教学设计?/p>

 

 

课题

 

27

两只小狮?/p>

 

授课时数

 

2 

时间

 

 

设计

要素

 

设计内容

 

教学

内容

分析

 

这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常

勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得?/p>

好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,

以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,

不能依靠父母的本领和地位生活?/p>

 

教学

目标

 

知识

 

?/p>

 

技?/p>

 

1

?/p>

认识

"

狮?/p>

?/p>

"

?/p>

14

个生字,

会写

"

练?/p>

?/p>

"

?/p>

6

个字?/p>

认识

1

个偏?/p>

“丬?/p>

?/p>

  

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句?/p>

  

3

、了解两只小狮子的不同表现,明白狮子妈妈话中的道理?/p>

 

明白不能?/p>

赖父母,应该从小学习生活的本领?/p>

  

过程

 

?/p>

 

方法

 

通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式?/p>

反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初?/p>

学会朗读疑问句和感叹句?/p>

 

情感

态度

价?/p>

?/p>

 

让学生从内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。?/p>

过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学

习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子?/p>

,长大成为“真正的狮子?/p>

。明白不?/p>

依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

对于一年级的孩子来说,文字毕竟不是直观的,他们能感受到两只小狮子的?

别,并有足够的想象力,但对狮子妈妈的话所表达出的对小狮子的希望、期待以?/p>

文字背后隐藏的深刻寓意缺乏体验。因此,让学生感受两只小狮子的勤与懒,通过

三次对比,层层推进,在孩子脑海中渗透了感性认识“怎样才能做一只真正的?/p>

子。”而后再由狮子过度到自己,真切体会到“从小应该勤奋学习,学会生活的本

领,不能依靠父母的本领和地位生活。?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

27两只小狮?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

课堂教学设计?/p>

 

 

课题

 

27

两只小狮?/p>

 

授课时数

 

2 

时间

 

 

设计

要素

 

设计内容

 

教学

内容

分析

 

这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常

勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得?/p>

好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,

以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,

不能依靠父母的本领和地位生活?/p>

 

教学

目标

 

知识

 

?/p>

 

技?/p>

 

1

?/p>

认识

"

狮?/p>

?/p>

"

?/p>

14

个生字,

会写

"

练?/p>

?/p>

"

?/p>

6

个字?/p>

认识

1

个偏?/p>

“丬?/p>

?/p>

  

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句?/p>

  

3

、了解两只小狮子的不同表现,明白狮子妈妈话中的道理?/p>

 

明白不能?/p>

赖父母,应该从小学习生活的本领?/p>

  

过程

 

?/p>

 

方法

 

通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式?/p>

反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初?/p>

学会朗读疑问句和感叹句?/p>

 

情感

态度

价?/p>

?/p>

 

让学生从内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。?/p>

过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学

习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子?/p>

,长大成为“真正的狮子?/p>

。明白不?/p>

依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

对于一年级的孩子来说,文字毕竟不是直观的,他们能感受到两只小狮子的?

别,并有足够的想象力,但对狮子妈妈的话所表达出的对小狮子的希望、期待以?/p>

文字背后隐藏的深刻寓意缺乏体验。因此,让学生感受两只小狮子的勤与懒,通过

三次对比,层层推进,在孩子脑海中渗透了感性认识“怎样才能做一只真正的?/p>

子。”而后再由狮子过度到自己,真切体会到“从小应该勤奋学习,学会生活的本

领,不能依靠父母的本领和地位生活。?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ҵ()--plcĵݿϵͳ
  • ʡо꼶ȫᡶ˶ѧ(޴) ˽̰
  • Unity
  • ߿2016߿߿⣺ר17 ײ붯غ
  • 꼶²ѧ̰ӿα
  • 2018߿ָϰ100ǧ⾫ʮʵר12.1оȱ
  • K12汾˵ν̰Ǵĺ˼
  • ְҵĹ滮-κϰ⼰Դ𰸣ȫ
  • ̰꼶Ӣϲ̰
  • 2018-2019걱ʦСѧ꼶ϲһԪԾword

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)