新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

 

 

 

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

随着

?/p>

以幼儿为?/p>

?/p>

理念的深入人心,

教师渐渐能够站在儿童的视

角设置活动区,并动态地投放材料。可是,怎样动态地投放材料才能

真正支持幼儿主动学习?/p>

?

众所周知,动态的材料投放离不开教师?/p>

幼儿游戏的持续观察和评价。观察什么,怎么观察,对观察结果作出

合理判断之后如何进行反馈?/p>

选择什么时机进行反?/p>

…?/p>

这一系列?/p>

题都是影响教师通过动态的材料投放支持幼儿主动学习的关键,

也是

教师们实践中的难点。下面,笔者以中班活动?/p>

?/p>

芭比?/p>

?/p>

为例,讲?/p>

经验丰富的教师如何通过自己的观察分析,给予幼儿游戏支持的故

事?/p>

 

 

 

镜头一:芭比区的由

 

 

 

教师的自述:开学不久,每天去建筑区的孩子特别多,大概有

10

个的样子,而且还出现了男孩与女孩抢积木的现象。经过几天的

观察?/p>

我发现女孩每次抢到积木,

就很快选择一个小小的地盘搭一?/p>

简单的公主城堡。之后,她们把一两个芭比娃娃放进城堡,边玩芭?/p>

边互相交流各种芭比的知识。原,这些孩子的兴趣不在搭建,而在?/p>

比。有一次,我跟其中一个女孩聊天,了解到她家有很多芭比,于?/p>

我就让她回家把所有的芭比集中起拍一张照片,

然后将这张照片贴?/p>

美工区墙上,以引起对此感兴趣的幼儿的关注。当时,我想既然这些

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

 

 

 

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

随着

?/p>

以幼儿为?/p>

?/p>

理念的深入人心,

教师渐渐能够站在儿童的视

角设置活动区,并动态地投放材料。可是,怎样动态地投放材料才能

真正支持幼儿主动学习?/p>

?

众所周知,动态的材料投放离不开教师?/p>

幼儿游戏的持续观察和评价。观察什么,怎么观察,对观察结果作出

合理判断之后如何进行反馈?/p>

选择什么时机进行反?/p>

…?/p>

这一系列?/p>

题都是影响教师通过动态的材料投放支持幼儿主动学习的关键,

也是

教师们实践中的难点。下面,笔者以中班活动?/p>

?/p>

芭比?/p>

?/p>

为例,讲?/p>

经验丰富的教师如何通过自己的观察分析,给予幼儿游戏支持的故

事?/p>

 

 

 

镜头一:芭比区的由

 

 

 

教师的自述:开学不久,每天去建筑区的孩子特别多,大概有

10

个的样子,而且还出现了男孩与女孩抢积木的现象。经过几天的

观察?/p>

我发现女孩每次抢到积木,

就很快选择一个小小的地盘搭一?/p>

简单的公主城堡。之后,她们把一两个芭比娃娃放进城堡,边玩芭?/p>

边互相交流各种芭比的知识。原,这些孩子的兴趣不在搭建,而在?/p>

比。有一次,我跟其中一个女孩聊天,了解到她家有很多芭比,于?/p>

我就让她回家把所有的芭比集中起拍一张照片,

然后将这张照片贴?/p>

美工区墙上,以引起对此感兴趣的幼儿的关注。当时,我想既然这些

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

 

 

 

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

随着

?/p>

以幼儿为?/p>

?/p>

理念的深入人心,

教师渐渐能够站在儿童的视

角设置活动区,并动态地投放材料。可是,怎样动态地投放材料才能

真正支持幼儿主动学习?/p>

?

众所周知,动态的材料投放离不开教师?/p>

幼儿游戏的持续观察和评价。观察什么,怎么观察,对观察结果作出

合理判断之后如何进行反馈?/p>

选择什么时机进行反?/p>

…?/p>

这一系列?/p>

题都是影响教师通过动态的材料投放支持幼儿主动学习的关键,

也是

教师们实践中的难点。下面,笔者以中班活动?/p>

?/p>

芭比?/p>

?/p>

为例,讲?/p>

经验丰富的教师如何通过自己的观察分析,给予幼儿游戏支持的故

事?/p>

 

 

 

镜头一:芭比区的由

 

 

 

教师的自述:开学不久,每天去建筑区的孩子特别多,大概有

10

个的样子,而且还出现了男孩与女孩抢积木的现象。经过几天的

观察?/p>

我发现女孩每次抢到积木,

就很快选择一个小小的地盘搭一?/p>

简单的公主城堡。之后,她们把一两个芭比娃娃放进城堡,边玩芭?/p>

边互相交流各种芭比的知识。原,这些孩子的兴趣不在搭建,而在?/p>

比。有一次,我跟其中一个女孩聊天,了解到她家有很多芭比,于?/p>

我就让她回家把所有的芭比集中起拍一张照片,

然后将这张照片贴?/p>

美工区墙上,以引起对此感兴趣的幼儿的关注。当时,我想既然这些

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

幼儿观察记录:芭比区的故?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

 

 

 

幼儿观察记录:芭比区的故?/p>

 

 

 

随着

?/p>

以幼儿为?/p>

?/p>

理念的深入人心,

教师渐渐能够站在儿童的视

角设置活动区,并动态地投放材料。可是,怎样动态地投放材料才能

真正支持幼儿主动学习?/p>

?

众所周知,动态的材料投放离不开教师?/p>

幼儿游戏的持续观察和评价。观察什么,怎么观察,对观察结果作出

合理判断之后如何进行反馈?/p>

选择什么时机进行反?/p>

…?/p>

这一系列?/p>

题都是影响教师通过动态的材料投放支持幼儿主动学习的关键,

也是

教师们实践中的难点。下面,笔者以中班活动?/p>

?/p>

芭比?/p>

?/p>

为例,讲?/p>

经验丰富的教师如何通过自己的观察分析,给予幼儿游戏支持的故

事?/p>

 

 

 

镜头一:芭比区的由

 

 

 

教师的自述:开学不久,每天去建筑区的孩子特别多,大概有

10

个的样子,而且还出现了男孩与女孩抢积木的现象。经过几天的

观察?/p>

我发现女孩每次抢到积木,

就很快选择一个小小的地盘搭一?/p>

简单的公主城堡。之后,她们把一两个芭比娃娃放进城堡,边玩芭?/p>

边互相交流各种芭比的知识。原,这些孩子的兴趣不在搭建,而在?/p>

比。有一次,我跟其中一个女孩聊天,了解到她家有很多芭比,于?/p>

我就让她回家把所有的芭比集中起拍一张照片,

然后将这张照片贴?/p>

美工区墙上,以引起对此感兴趣的幼儿的关注。当时,我想既然这些



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 2015пӢ﷨רʣʦ棩
  • ׶԰ѧڳҳ
  • ˾ͻ¼ӦԤ-86ҳ
  • ½̲pep꼶Ӣ²ȫᵼѧ
  • йѧԺ뱱бʢҵι˾ͬ߰
  • 2015ѧģD⡪ڳݡ
  • ˽̰Сѧһ꼶²13(̰)ѧ.ҶԲԲ
  • СĶרϰ𰸣
  • ߼Ӣ2ķBook2Unit14

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)