小学品德与社会教学论?/p>
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“运用注意规律,提高思品课堂实效”的实践?/p>
研究
人教新课标版
心理学指出:
一切心理现象都有赖于注意?/p>
俄国教育家乌申斯基说?/p>
注意?/p>
心灵的门户?/p>
在教学中?/p>
老师如果不善于把握学生的注意?/p>
就无法有效地进行?/p>
学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识。因此,提高学生
的注意力是提高课堂效率的重要保证?/p>
根据注意的产生和保持有无目的以及意志
努力程度的不同,可以把注意分为无意注意和有意注意。近几年
,
笔者在“运?/p>
注意规律
,
提高思品课堂实效”方面做了一些有益尝试,也积累了一些初步经验?/p>
一、无意注意在教学中的运用
无意注意是一种事先没有预定的目的?/p>
也不需要作任何意志努力的注意?/p>
?/p>
?/p>
学生易被新异刺激所吸引?/p>
无意注意占优势?/p>
?/p>
无意注意的引起有主观和客观两
种因素?/p>
课堂教学中引起无意注意的因素是多种多样的?/p>
只有充分发挥无意注意
的积极作用,防止其消极影响,才能保证教学效果,提高教学质量?/p>
(一)建
立良好的教学环境和教学秩序?/p>
1
、创设安静、和谐的教学环境?/p>
2
、提醒学生认真做好课前准备,以免在上课开始时东翻西找,分散其他学
生的注意力?/p>
3
、教师着装要得体,教态要亲切、自然,讲课时声音要抑扬顿挫,语言?/p>
动、风趣,以给予学生的听觉器官变化多端的刺激,增强教学的吸引力?/p>
(二)利用刺激物特点,提高无意注意?/p>
1
、对于重要的内容,在板书时用彩色粉笔书写,这样,可利用背景的对比
度引起学生的注意力?/p>
2
、上课时,要选择恰当的时机展示投影片、挂图等,不要事先出示,以免
干扰学生的注意力?/p>
3
、利用现代教学媒体进行教学,使教学生动、形象、感染力强,从而调?/p>
学生的无意注意?/p>
(三)注重情感交流,激发学生的无意注意?/p>
教学过程是师生情感交流的过程?/p>
和谐的师生关系,
可产生良好的情绪交流?/p>
当学生爱这位老师时,就会由爱老师进而爱他(她)所教的这门学科?/p>