龙源期刊?/p>
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小学语文批注式阅读教学的策略研究
作者:周文?/p>
来源:《读写算?/p>
2018
年第
13
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现如今,小学语文阅读教学中广泛应用批注教学法,改变了灌输式的教学模式,教
师讲解新课程时,结合课文内容写批注,要求学生结合批注阅读文章,使学生在阅读过程中?/p>
意力更集中,更加认真思考课文的中心思想,有利于增强学生的思考力。此外,教师还可以将
学生分为多个合作小组,指导各组完成批注,而后,按照批注阅读,学生在阅读中有所感悟?/p>
感想,从而加深对课文主旨的理解,学生在完全理解的前提下,掌握语文知识,有效提高学?/p>
效率和阅读能力。可见批注教学方式在阅读教学中运用必然会取得最佳的教学效果?/p>
关键?/p>
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小学
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语文
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阅读
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批注
中图分类号:
G628
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G623.2
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G252.17
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2
文献标识码:
A
文章编号?/p>
1002-7661
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2018
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13-0193-01
在新课改背景下,小学语文教师进行教学工作时,应认真总结教学中存在的问题,并积极
创新教学方式,在讲解课程内容时,应结合文章主旨写出批注,在引导学生阅读时,结合批?/p>
分析课文抒发的思想感情以及渗透寓意,促使学生阅读过程中深入理解文章段落大意,进一?/p>
提高学生阅读理解能力,充分可知运用批注教学法的重要性?/p>
一、小学语文教学中开展批注式教学的意?/p>
当前,小学语文教师积极运用批注教学法,带领学生阅读课文之前,先在课文的空白处?/p>
出疑问、写作手法、修辞手法、渗透的道理等等,要求学生阅读过程中分析文中运用的写法以
及各段大意,勾画出文中优美的词语、知识点,使学生一边阅读一边圈画出生字、生词、比?/p>
和排比语句,促使学生发挥主观能动性,注意力更集中,思维更灵活,有利于增强思考力和语
感。同时,学生联系上下文,总结出生词的含义,在批注的位置,写出自己对课文的理解和感
悟,从而深刻体会文中抒发的情感,对课文内容理解的更深入更透彻,学生在完全理解后,?/p>
生轻松记忆和掌握语文知识,学习效率明显提高,学生学习过程中不仅跟上教学进度,还构?/p>
高效课堂。此外,可以写出带有疑问性的批注,或者立足于文章的主旨思想写出仿写批注,要
求学生阅读后,仿照文中优美的语句写出句子,激发学生主动阅读和写作,做到以读促写,?/p>
效提高学生阅读能力和写作能力,表明批注教学法是一种有效的教学策略,在实际应用中具?/p>
重要意义?/p>
二、小学语文批注式阅读教学的实施策?/p>
(一)引导学生结合批注阅?/p>