1
1.
负数

【教学目标?/p>
1.
在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道
0
既不是正
数也不是负数?/p>
2.
初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题?/p>
3.
能借助数轴初步理解正数?/p>
0
和负数之间的关系?/p>
【重点难点?/p>
负数的意义和数轴的意义及画法?/p>

【教学指导?/p>
1.
通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识?/p>
负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富?/p>
彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的
学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,?/p>
步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相
反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对?/p>
数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用?/p>
2.
把握好教学要求?/p>
对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要?/p>
学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不
出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学?/p>
能辨认正负数?/p>
关于数轴的认识,
这里还没有出现严格的数学定义?/p>
而是描述性的定义?/p>
只是让学生借助已有的在直线上表示正数和
0
的经验,
迁移类推到负数,
能在数轴上表
示出正数?/p>
0
和负数所对应的点?/p>
3.
培养学生多角度观察问题,解决问题的能力?/p>
教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学?/p>
息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的
阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力?/p>
【课时安排?/p>
建议共分
3
课时?/p>
负数的初步认?/p>
2
课时