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1.

 

负数

 

 

【教学目标?/p>

 

1.

在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道

0

既不是正

数也不是负数?/p>

 

2.

初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题?/p>

 

3.

能借助数轴初步理解正数?/p>

0

和负数之间的关系?/p>

 

【重点难点?/p>

 

负数的意义和数轴的意义及画法?/p>

 

 

【教学指导?/p>

 

1.

通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识?/p>

 

负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富?/p>

彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的

学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,?/p>

步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相

反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对?/p>

数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用?/p>

 

2.

把握好教学要求?/p>

 

对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要?/p>

学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不

出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学?/p>

能辨认正负数?/p>

关于数轴的认识,

这里还没有出现严格的数学定义?/p>

而是描述性的定义?/p>

只是让学生借助已有的在直线上表示正数和

0

的经验,

迁移类推到负数,

能在数轴上表

示出正数?/p>

0

和负数所对应的点?/p>

 

3.

培养学生多角度观察问题,解决问题的能力?/p>

 

教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学?/p>

息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的

阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力?/p>

 

【课时安排?/p>

 

建议共分

3

课时?/p>

 

负数的初步认?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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负数

 

 

【教学目标?/p>

 

1.

在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道

0

既不是正

数也不是负数?/p>

 

2.

初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题?/p>

 

3.

能借助数轴初步理解正数?/p>

0

和负数之间的关系?/p>

 

【重点难点?/p>

 

负数的意义和数轴的意义及画法?/p>

 

 

【教学指导?/p>

 

1.

通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识?/p>

 

负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富?/p>

彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的

学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,?/p>

步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相

反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对?/p>

数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用?/p>

 

2.

把握好教学要求?/p>

 

对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要?/p>

学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不

出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学?/p>

能辨认正负数?/p>

关于数轴的认识,

这里还没有出现严格的数学定义?/p>

而是描述性的定义?/p>

只是让学生借助已有的在直线上表示正数和

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的经验,

迁移类推到负数,

能在数轴上表

示出正数?/p>

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和负数所对应的点?/p>

 

3.

培养学生多角度观察问题,解决问题的能力?/p>

 

教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学?/p>

息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的

阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力?/p>

 

【课时安排?/p>

 

建议共分

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课时?/p>

 

负数的初步认?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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1.

在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道

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既不是正

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2.

初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题?/p>

 

3.

能借助数轴初步理解正数?/p>

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和负数之间的关系?/p>

 

【重点难点?/p>

 

负数的意义和数轴的意义及画法?/p>

 

 

【教学指导?/p>

 

1.

通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识?/p>

 

负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富?/p>

彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的

学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,?/p>

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反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对?/p>

数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用?/p>

 

2.

把握好教学要求?/p>

 

对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要?/p>

学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不

出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学?/p>

能辨认正负数?/p>

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这里还没有出现严格的数学定义?/p>

而是描述性的定义?/p>

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培养学生多角度观察问题,解决问题的能力?/p>

 

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建议共分

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课时?/p>

 

负数的初步认?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2018最新人教版六年级下册数学教?表格? - 百度文库
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在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道

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2.

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负数的意义和数轴的意义及画法?/p>

 

 

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1.

通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识?/p>

 

负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富?/p>

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反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对?/p>

数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用?/p>

 

2.

把握好教学要求?/p>

 

对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要?/p>

学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不

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能辨认正负数?/p>

关于数轴的认识,

这里还没有出现严格的数学定义?/p>

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建议共分

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