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一、情境导?/p>

 (

听音乐《命运交响曲》,大约

2

分钟

) 

 

[导语设计]

 

 

师:请同学们伴着《命运》交响曲,观看残奥会精彩画面,感受情境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同学们,当贝多芬的《命运》交响曲骤然响起,当残奥会的精彩画面再次

浮现?/p>

 

 

我们眼前?/p>

你们有什么感想呢?是否也和我一样,

心灵为之一震呢?/p>

我想,震?/p>

 

 

我们的不仅仅是《命运》的悲壮与夺冠的骄傲,更是所有成绩背

后,那些身残?/p>

 

 

坚者与命运抗争的伟力。面对不幸,他们没有屈服,没有颓

废,而是“扼住命?/p>

 

 

的喉咙”,奋起拼搏,奏响了人生的最强音。今天我?/p>

要学的课文《我与地坛?/p>

 

 

的作者——史铁生就是其中的一个?/p>

 

 

二、检查预?/p>

 

 

(一)(史铁生画像)

 

 

师:哪位同学能将你查阅到的有关史铁生的资料介绍一下?

 

 

生:

史铁生,

1951

年生于北京,

18

岁去延安插队务农?/p>

21

岁时因腿疾住进医院,

那一

 

 

  

天是他的生日?/p>

从此他再也没有站起来?/p>

他在做了七年临时工后?/p>

?/p>

向写作?/p>

 

 

 

1983

年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。现为专业作

家,中国作家协会

 

 

会员,代表作有《我与地坛》、《插队的故事》、《夏?/p>

的玫瑰》?/p>

《我的遥?/p>

 

 

的清平湾》?/p>

《合欢树》等,其作品多次在全国获奖,

并有英法日文译本在国?/p>

 

 

出版?/p>

三年前,

在轮椅上坐了三十个年头的史铁生,

生活中不但没有出现奇迹,

 

 

反而又有新的灾难临?/p>

由于双肾功能衰竭?/p>

从此

以后?/p>

他必须靠血液透析维持?/p>

 

 

命,

但他仍能忍受病痛折磨?/p>

写下了新?/p>

《病

隙碎笔》?/p>

 

 

(二?/p>

 

 

师:我们知道命运对史铁生是不公平的,但(他却这样解释自己的名字:“心血

倾注

 

 

过的地方不容丢弃?/p>

我常常觉得这是我的姓名的昭示?/p>

让历史铁一样地

生着?/p>

?/p>

 

 

便不断地去看它?/p>

不是不断地去看这些文字,

而是借助这些蹒跚?/p>

脚印不断看那

 

 

一向都在写作着的心魂,

看这心魂的可能与去向?/p>

”)

这也?/p>

对他作品最好的?/p>

 

 

释。(配乐朗诵?/p>

 

 

 

二十一岁,正值青春年华,却高位截瘫,(轮椅)史铁生为此苦闷、彷徨,

甚至

 

 

多次想到

(自杀?/p>

“我为什么要生?我怎样去活?”)

但最终他还是?/p>

面苦难,

 

 

顽强地活下来,并拿起笔走上了中国文坛(获奖作品)。那么,?/p>

“失魂落魄?/p>

 

 

到成为一名专业作家,

作者的思想感情经历了一个怎样的变?/p>

过程?这变化过程

 

 

与地坛有怎样的关系?我们又能得到哪些关于人生的启

示呢?这节课就让我们?/p>

 

 

随作者一同走进地坛,解读他对人生与苦难的?/p>

悟?/p>

 

 

(三)整体感?/p>

 

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一、情境导?/p>

 (

听音乐《命运交响曲》,大约

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分钟

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[导语设计]

 

 

师:请同学们伴着《命运》交响曲,观看残奥会精彩画面,感受情境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同学们,当贝多芬的《命运》交响曲骤然响起,当残奥会的精彩画面再次

浮现?/p>

 

 

我们眼前?/p>

你们有什么感想呢?是否也和我一样,

心灵为之一震呢?/p>

我想,震?/p>

 

 

我们的不仅仅是《命运》的悲壮与夺冠的骄傲,更是所有成绩背

后,那些身残?/p>

 

 

坚者与命运抗争的伟力。面对不幸,他们没有屈服,没有颓

废,而是“扼住命?/p>

 

 

的喉咙”,奋起拼搏,奏响了人生的最强音。今天我?/p>

要学的课文《我与地坛?/p>

 

 

的作者——史铁生就是其中的一个?/p>

 

 

二、检查预?/p>

 

 

(一)(史铁生画像)

 

 

师:哪位同学能将你查阅到的有关史铁生的资料介绍一下?

 

 

生:

史铁生,

1951

年生于北京,

18

岁去延安插队务农?/p>

21

岁时因腿疾住进医院,

那一

 

 

  

天是他的生日?/p>

从此他再也没有站起来?/p>

他在做了七年临时工后?/p>

?/p>

向写作?/p>

 

 

 

1983

年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。现为专业作

家,中国作家协会

 

 

会员,代表作有《我与地坛》、《插队的故事》、《夏?/p>

的玫瑰》?/p>

《我的遥?/p>

 

 

的清平湾》?/p>

《合欢树》等,其作品多次在全国获奖,

并有英法日文译本在国?/p>

 

 

出版?/p>

三年前,

在轮椅上坐了三十个年头的史铁生,

生活中不但没有出现奇迹,

 

 

反而又有新的灾难临?/p>

由于双肾功能衰竭?/p>

从此

以后?/p>

他必须靠血液透析维持?/p>

 

 

命,

但他仍能忍受病痛折磨?/p>

写下了新?/p>

《病

隙碎笔》?/p>

 

 

(二?/p>

 

 

师:我们知道命运对史铁生是不公平的,但(他却这样解释自己的名字:“心血

倾注

 

 

过的地方不容丢弃?/p>

我常常觉得这是我的姓名的昭示?/p>

让历史铁一样地

生着?/p>

?/p>

 

 

便不断地去看它?/p>

不是不断地去看这些文字,

而是借助这些蹒跚?/p>

脚印不断看那

 

 

一向都在写作着的心魂,

看这心魂的可能与去向?/p>

”)

这也?/p>

对他作品最好的?/p>

 

 

释。(配乐朗诵?/p>

 

 

 

二十一岁,正值青春年华,却高位截瘫,(轮椅)史铁生为此苦闷、彷徨,

甚至

 

 

多次想到

(自杀?/p>

“我为什么要生?我怎样去活?”)

但最终他还是?/p>

面苦难,

 

 

顽强地活下来,并拿起笔走上了中国文坛(获奖作品)。那么,?/p>

“失魂落魄?/p>

 

 

到成为一名专业作家,

作者的思想感情经历了一个怎样的变?/p>

过程?这变化过程

 

 

与地坛有怎样的关系?我们又能得到哪些关于人生的启

示呢?这节课就让我们?/p>

 

 

随作者一同走进地坛,解读他对人生与苦难的?/p>

悟?/p>

 

 

(三)整体感?/p>

 

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一、情境导?/p>

 (

听音乐《命运交响曲》,大约

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[导语设计]

 

 

师:请同学们伴着《命运》交响曲,观看残奥会精彩画面,感受情境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同学们,当贝多芬的《命运》交响曲骤然响起,当残奥会的精彩画面再次

浮现?/p>

 

 

我们眼前?/p>

你们有什么感想呢?是否也和我一样,

心灵为之一震呢?/p>

我想,震?/p>

 

 

我们的不仅仅是《命运》的悲壮与夺冠的骄傲,更是所有成绩背

后,那些身残?/p>

 

 

坚者与命运抗争的伟力。面对不幸,他们没有屈服,没有颓

废,而是“扼住命?/p>

 

 

的喉咙”,奋起拼搏,奏响了人生的最强音。今天我?/p>

要学的课文《我与地坛?/p>

 

 

的作者——史铁生就是其中的一个?/p>

 

 

二、检查预?/p>

 

 

(一)(史铁生画像)

 

 

师:哪位同学能将你查阅到的有关史铁生的资料介绍一下?

 

 

生:

史铁生,

1951

年生于北京,

18

岁去延安插队务农?/p>

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岁时因腿疾住进医院,

那一

 

 

  

天是他的生日?/p>

从此他再也没有站起来?/p>

他在做了七年临时工后?/p>

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向写作?/p>

 

 

 

1983

年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。现为专业作

家,中国作家协会

 

 

会员,代表作有《我与地坛》、《插队的故事》、《夏?/p>

的玫瑰》?/p>

《我的遥?/p>

 

 

的清平湾》?/p>

《合欢树》等,其作品多次在全国获奖,

并有英法日文译本在国?/p>

 

 

出版?/p>

三年前,

在轮椅上坐了三十个年头的史铁生,

生活中不但没有出现奇迹,

 

 

反而又有新的灾难临?/p>

由于双肾功能衰竭?/p>

从此

以后?/p>

他必须靠血液透析维持?/p>

 

 

命,

但他仍能忍受病痛折磨?/p>

写下了新?/p>

《病

隙碎笔》?/p>

 

 

(二?/p>

 

 

师:我们知道命运对史铁生是不公平的,但(他却这样解释自己的名字:“心血

倾注

 

 

过的地方不容丢弃?/p>

我常常觉得这是我的姓名的昭示?/p>

让历史铁一样地

生着?/p>

?/p>

 

 

便不断地去看它?/p>

不是不断地去看这些文字,

而是借助这些蹒跚?/p>

脚印不断看那

 

 

一向都在写作着的心魂,

看这心魂的可能与去向?/p>

”)

这也?/p>

对他作品最好的?/p>

 

 

释。(配乐朗诵?/p>

 

 

 

二十一岁,正值青春年华,却高位截瘫,(轮椅)史铁生为此苦闷、彷徨,

甚至

 

 

多次想到

(自杀?/p>

“我为什么要生?我怎样去活?”)

但最终他还是?/p>

面苦难,

 

 

顽强地活下来,并拿起笔走上了中国文坛(获奖作品)。那么,?/p>

“失魂落魄?/p>

 

 

到成为一名专业作家,

作者的思想感情经历了一个怎样的变?/p>

过程?这变化过程

 

 

与地坛有怎样的关系?我们又能得到哪些关于人生的启

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随作者一同走进地坛,解读他对人生与苦难的?/p>

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(三)整体感?/p>

 

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我与地坛教案 - 百度文库
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一、情境导?/p>

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听音乐《命运交响曲》,大约

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[导语设计]

 

 

师:请同学们伴着《命运》交响曲,观看残奥会精彩画面,感受情境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同学们,当贝多芬的《命运》交响曲骤然响起,当残奥会的精彩画面再次

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我们眼前?/p>

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我想,震?/p>

 

 

我们的不仅仅是《命运》的悲壮与夺冠的骄傲,更是所有成绩背

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坚者与命运抗争的伟力。面对不幸,他们没有屈服,没有颓

废,而是“扼住命?/p>

 

 

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要学的课文《我与地坛?/p>

 

 

的作者——史铁生就是其中的一个?/p>

 

 

二、检查预?/p>

 

 

(一)(史铁生画像)

 

 

师:哪位同学能将你查阅到的有关史铁生的资料介绍一下?

 

 

生:

史铁生,

1951

年生于北京,

18

岁去延安插队务农?/p>

21

岁时因腿疾住进医院,

那一

 

 

  

天是他的生日?/p>

从此他再也没有站起来?/p>

他在做了七年临时工后?/p>

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向写作?/p>

 

 

 

1983

年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。现为专业作

家,中国作家协会

 

 

会员,代表作有《我与地坛》、《插队的故事》、《夏?/p>

的玫瑰》?/p>

《我的遥?/p>

 

 

的清平湾》?/p>

《合欢树》等,其作品多次在全国获奖,

并有英法日文译本在国?/p>

 

 

出版?/p>

三年前,

在轮椅上坐了三十个年头的史铁生,

生活中不但没有出现奇迹,

 

 

反而又有新的灾难临?/p>

由于双肾功能衰竭?/p>

从此

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他必须靠血液透析维持?/p>

 

 

命,

但他仍能忍受病痛折磨?/p>

写下了新?/p>

《病

隙碎笔》?/p>

 

 

(二?/p>

 

 

师:我们知道命运对史铁生是不公平的,但(他却这样解释自己的名字:“心血

倾注

 

 

过的地方不容丢弃?/p>

我常常觉得这是我的姓名的昭示?/p>

让历史铁一样地

生着?/p>

?/p>

 

 

便不断地去看它?/p>

不是不断地去看这些文字,

而是借助这些蹒跚?/p>

脚印不断看那

 

 

一向都在写作着的心魂,

看这心魂的可能与去向?/p>

”)

这也?/p>

对他作品最好的?/p>

 

 

释。(配乐朗诵?/p>

 

 

 

二十一岁,正值青春年华,却高位截瘫,(轮椅)史铁生为此苦闷、彷徨,

甚至

 

 

多次想到

(自杀?/p>

“我为什么要生?我怎样去活?”)

但最终他还是?/p>

面苦难,

 

 

顽强地活下来,并拿起笔走上了中国文坛(获奖作品)。那么,?/p>

“失魂落魄?/p>

 

 

到成为一名专业作家,

作者的思想感情经历了一个怎样的变?/p>

过程?这变化过程

 

 

与地坛有怎样的关系?我们又能得到哪些关于人生的启

示呢?这节课就让我们?/p>

 

 

随作者一同走进地坛,解读他对人生与苦难的?/p>

悟?/p>

 

 

(三)整体感?/p>

 



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