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31.

《女娲补天》教学设?/p>

 

【教材解读?/p>

 

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古

诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说?/p>

《女娲补天》是中国古代

四大神话之一?/p>

课文只是选取原文若干片段?/p>

经过改编再创造而成的?/p>

根据单元

教学主题和课文特点,

结合三年级学生实际,

在学习过程中要抓住学生特别爱?/p>

神话故事这一特点,引导学生读故事、讲故事、习语言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 1.

认识“塌、挣”等

5

个生字,会写“隆、塌”等

13

个字,正确读写“轰

隆隆、挣扎、冶炼”等词语?/p>

 

2.

能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容?/p>

 

3.

在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕,

在绘声绘色的讲述中描绘天塌地

陷的可怕,重点感受女娲找石的艰辛?/p>

 

4.

引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导前谈话,激发兴?/p>

 

 1.

师:同学们,我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,诗词歌赋?/p>

民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分?/p>

 

中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国

古代四大神话故事是指哪四个?

 

2.

师:除了上述四个神话故事以外,你还知道哪些神话故事?

 

    

二、揭题导?/p>

 

1.

(师板书

:

女娲)你对女娲了解哪些?(女娲是人类的母亲,女娲造人?/p>

女娲是雷神和极乐国王的女儿生的,女娲哥哥是伏?/p>

,

等等。)

 

2.(

师再写“补天?/p>

)

生活中,你见过补什么东西?(预设:补锅、补衣服?/p>

补轮胎、补课等等)你见过补天吗?/p>

 

3.

师(总结):多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩?/p>

 

三、引导学生质疑,并带着问题自读课文

 

1.

看了题目,你想知道什么?:女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的??/p>

果怎么样?

 

2.

借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助?/p>

 

【设计意?/p>

 : 

通过解题,让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简

单了解,掌握学生的学习起点,有利于确定教学起点。根据课题质疑问难,不仅

引导学生学会猜读,还有利于思维能力的培养。?/p>

 

   

四?/p>

检查朗读,了解内容

 

1.

出示生字组成的词语并检查:轰隆?/p>

 

塌下

 

露出

 

燃烧

 

熊熊大火

 

挣扎

 

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《女娲补天》教学设?/p>

 

【教材解读?/p>

 

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古

诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说?/p>

《女娲补天》是中国古代

四大神话之一?/p>

课文只是选取原文若干片段?/p>

经过改编再创造而成的?/p>

根据单元

教学主题和课文特点,

结合三年级学生实际,

在学习过程中要抓住学生特别爱?/p>

神话故事这一特点,引导学生读故事、讲故事、习语言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 1.

认识“塌、挣”等

5

个生字,会写“隆、塌”等

13

个字,正确读写“轰

隆隆、挣扎、冶炼”等词语?/p>

 

2.

能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容?/p>

 

3.

在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕,

在绘声绘色的讲述中描绘天塌地

陷的可怕,重点感受女娲找石的艰辛?/p>

 

4.

引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导前谈话,激发兴?/p>

 

 1.

师:同学们,我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,诗词歌赋?/p>

民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分?/p>

 

中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国

古代四大神话故事是指哪四个?

 

2.

师:除了上述四个神话故事以外,你还知道哪些神话故事?

 

    

二、揭题导?/p>

 

1.

(师板书

:

女娲)你对女娲了解哪些?(女娲是人类的母亲,女娲造人?/p>

女娲是雷神和极乐国王的女儿生的,女娲哥哥是伏?/p>

,

等等。)

 

2.(

师再写“补天?/p>

)

生活中,你见过补什么东西?(预设:补锅、补衣服?/p>

补轮胎、补课等等)你见过补天吗?/p>

 

3.

师(总结):多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩?/p>

 

三、引导学生质疑,并带着问题自读课文

 

1.

看了题目,你想知道什么?:女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的??/p>

果怎么样?

 

2.

借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助?/p>

 

【设计意?/p>

 : 

通过解题,让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简

单了解,掌握学生的学习起点,有利于确定教学起点。根据课题质疑问难,不仅

引导学生学会猜读,还有利于思维能力的培养。?/p>

 

   

四?/p>

检查朗读,了解内容

 

1.

出示生字组成的词语并检查:轰隆?/p>

 

塌下

 

露出

 

燃烧

 

熊熊大火

 

挣扎

 

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《女娲补天》教学设?/p>

 

【教材解读?/p>

 

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古

诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说?/p>

《女娲补天》是中国古代

四大神话之一?/p>

课文只是选取原文若干片段?/p>

经过改编再创造而成的?/p>

根据单元

教学主题和课文特点,

结合三年级学生实际,

在学习过程中要抓住学生特别爱?/p>

神话故事这一特点,引导学生读故事、讲故事、习语言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 1.

认识“塌、挣”等

5

个生字,会写“隆、塌”等

13

个字,正确读写“轰

隆隆、挣扎、冶炼”等词语?/p>

 

2.

能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容?/p>

 

3.

在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕,

在绘声绘色的讲述中描绘天塌地

陷的可怕,重点感受女娲找石的艰辛?/p>

 

4.

引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导前谈话,激发兴?/p>

 

 1.

师:同学们,我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,诗词歌赋?/p>

民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分?/p>

 

中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国

古代四大神话故事是指哪四个?

 

2.

师:除了上述四个神话故事以外,你还知道哪些神话故事?

 

    

二、揭题导?/p>

 

1.

(师板书

:

女娲)你对女娲了解哪些?(女娲是人类的母亲,女娲造人?/p>

女娲是雷神和极乐国王的女儿生的,女娲哥哥是伏?/p>

,

等等。)

 

2.(

师再写“补天?/p>

)

生活中,你见过补什么东西?(预设:补锅、补衣服?/p>

补轮胎、补课等等)你见过补天吗?/p>

 

3.

师(总结):多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩?/p>

 

三、引导学生质疑,并带着问题自读课文

 

1.

看了题目,你想知道什么?:女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的??/p>

果怎么样?

 

2.

借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助?/p>

 

【设计意?/p>

 : 

通过解题,让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简

单了解,掌握学生的学习起点,有利于确定教学起点。根据课题质疑问难,不仅

引导学生学会猜读,还有利于思维能力的培养。?/p>

 

   

四?/p>

检查朗读,了解内容

 

1.

出示生字组成的词语并检查:轰隆?/p>

 

塌下

 

露出

 

燃烧

 

熊熊大火

 

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人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教?- 百度文库
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《女娲补天》教学设?/p>

 

【教材解读?/p>

 

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古

诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说?/p>

《女娲补天》是中国古代

四大神话之一?/p>

课文只是选取原文若干片段?/p>

经过改编再创造而成的?/p>

根据单元

教学主题和课文特点,

结合三年级学生实际,

在学习过程中要抓住学生特别爱?/p>

神话故事这一特点,引导学生读故事、讲故事、习语言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

 1.

认识“塌、挣”等

5

个生字,会写“隆、塌”等

13

个字,正确读写“轰

隆隆、挣扎、冶炼”等词语?/p>

 

2.

能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容?/p>

 

3.

在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕,

在绘声绘色的讲述中描绘天塌地

陷的可怕,重点感受女娲找石的艰辛?/p>

 

4.

引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导前谈话,激发兴?/p>

 

 1.

师:同学们,我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,诗词歌赋?/p>

民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分?/p>

 

中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国

古代四大神话故事是指哪四个?

 

2.

师:除了上述四个神话故事以外,你还知道哪些神话故事?

 

    

二、揭题导?/p>

 

1.

(师板书

:

女娲)你对女娲了解哪些?(女娲是人类的母亲,女娲造人?/p>

女娲是雷神和极乐国王的女儿生的,女娲哥哥是伏?/p>

,

等等。)

 

2.(

师再写“补天?/p>

)

生活中,你见过补什么东西?(预设:补锅、补衣服?/p>

补轮胎、补课等等)你见过补天吗?/p>

 

3.

师(总结):多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩?/p>

 

三、引导学生质疑,并带着问题自读课文

 

1.

看了题目,你想知道什么?:女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的??/p>

果怎么样?

 

2.

借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助?/p>

 

【设计意?/p>

 : 

通过解题,让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简

单了解,掌握学生的学习起点,有利于确定教学起点。根据课题质疑问难,不仅

引导学生学会猜读,还有利于思维能力的培养。?/p>

 

   

四?/p>

检查朗读,了解内容

 

1.

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塌下

 

露出

 

燃烧

 

熊熊大火

 

挣扎

 



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