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[

教学目标

]

 

1.

了解和感悟语言的技巧,与人交流态度真诚?/p>

 

2.

了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别

人?/p>

 

3.

了解和感悟劝告语言的特点和技巧,

鼓励学生?/p>

忆和了解生活中的具体事件和情境,

充分考虑对方

的身份的地位?/p>

能动之以情?/p>

晓之以理地进行得?/p>

的劝说?/p>

 

4.

继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

5.

让学生了解语言的特点,

培养倾听别人发言的习

惯?/p>

 

6.

记住别人发言的要点?/p>

 

7.

能主动提出问题与他人交流?/p>

 

8.

能流利地回答别人的提问?/p>

 

[

教学重难?/p>

]

 

了解和感悟语言的技

巧,与人交流态度真诚。了

解和感悟劝说的技巧,能?

度真诚地劝说别人。继续引

导学生练习把自己的意思表

达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

培养学生说话时态度?

然大方,声音响亮的习惯,

乐于表达自己的想法,学会

倾听,养成尊重别人的好习

惯,并培养与他人合作的意

识?/p>

 

[

教学课时

] 

 

1

课时

 

[

教学准备

] 

 

多媒体课?/p>

 

 

教学过程

 

                    

 

第一课时

 

一、创设情境,导入话题?/p>

 

1.多媒体出示谚语,学生齐读?/p>

 

(1)此时无声胜有声?/p>

 

(2)听君一席话胜读十年书?/p>

 

(3)良药苦口利于病,良言逆耳利于行?/p>

 

(4)良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒?/p>

 

2.激发学生根据生活经验和自己平时的积累,相互间说一?/p>

对以上言语的理解?/p>

 

3.教师小结,导入课题:这些言语形象生动的说明了在平时

交流中语言的艺术性,这节课我们就围绕以上谚语展开口语?

 

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1.

了解和感悟语言的技巧,与人交流态度真诚?/p>

 

2.

了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别

人?/p>

 

3.

了解和感悟劝告语言的特点和技巧,

鼓励学生?/p>

忆和了解生活中的具体事件和情境,

充分考虑对方

的身份的地位?/p>

能动之以情?/p>

晓之以理地进行得?/p>

的劝说?/p>

 

4.

继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

5.

让学生了解语言的特点,

培养倾听别人发言的习

惯?/p>

 

6.

记住别人发言的要点?/p>

 

7.

能主动提出问题与他人交流?/p>

 

8.

能流利地回答别人的提问?/p>

 

[

教学重难?/p>

]

 

了解和感悟语言的技

巧,与人交流态度真诚。了

解和感悟劝说的技巧,能?

度真诚地劝说别人。继续引

导学生练习把自己的意思表

达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

培养学生说话时态度?

然大方,声音响亮的习惯,

乐于表达自己的想法,学会

倾听,养成尊重别人的好习

惯,并培养与他人合作的意

识?/p>

 

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教学课时

] 

 

1

课时

 

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教学准备

] 

 

多媒体课?/p>

 

 

教学过程

 

                    

 

第一课时

 

一、创设情境,导入话题?/p>

 

1.多媒体出示谚语,学生齐读?/p>

 

(1)此时无声胜有声?/p>

 

(2)听君一席话胜读十年书?/p>

 

(3)良药苦口利于病,良言逆耳利于行?/p>

 

(4)良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒?/p>

 

2.激发学生根据生活经验和自己平时的积累,相互间说一?/p>

对以上言语的理解?/p>

 

3.教师小结,导入课题:这些言语形象生动的说明了在平时

交流中语言的艺术性,这节课我们就围绕以上谚语展开口语?

 

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1.

了解和感悟语言的技巧,与人交流态度真诚?/p>

 

2.

了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别

人?/p>

 

3.

了解和感悟劝告语言的特点和技巧,

鼓励学生?/p>

忆和了解生活中的具体事件和情境,

充分考虑对方

的身份的地位?/p>

能动之以情?/p>

晓之以理地进行得?/p>

的劝说?/p>

 

4.

继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

5.

让学生了解语言的特点,

培养倾听别人发言的习

惯?/p>

 

6.

记住别人发言的要点?/p>

 

7.

能主动提出问题与他人交流?/p>

 

8.

能流利地回答别人的提问?/p>

 

[

教学重难?/p>

]

 

了解和感悟语言的技

巧,与人交流态度真诚。了

解和感悟劝说的技巧,能?

度真诚地劝说别人。继续引

导学生练习把自己的意思表

达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

培养学生说话时态度?

然大方,声音响亮的习惯,

乐于表达自己的想法,学会

倾听,养成尊重别人的好习

惯,并培养与他人合作的意

识?/p>

 

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] 

 

1

课时

 

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] 

 

多媒体课?/p>

 

 

教学过程

 

                    

 

第一课时

 

一、创设情境,导入话题?/p>

 

1.多媒体出示谚语,学生齐读?/p>

 

(1)此时无声胜有声?/p>

 

(2)听君一席话胜读十年书?/p>

 

(3)良药苦口利于病,良言逆耳利于行?/p>

 

(4)良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒?/p>

 

2.激发学生根据生活经验和自己平时的积累,相互间说一?/p>

对以上言语的理解?/p>

 

3.教师小结,导入课题:这些言语形象生动的说明了在平时

交流中语言的艺术性,这节课我们就围绕以上谚语展开口语?

 

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部编版小学三年级语文下册口语交际《劝告》教学设?- 百度文库
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2.

了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别

人?/p>

 

3.

了解和感悟劝告语言的特点和技巧,

鼓励学生?/p>

忆和了解生活中的具体事件和情境,

充分考虑对方

的身份的地位?/p>

能动之以情?/p>

晓之以理地进行得?/p>

的劝说?/p>

 

4.

继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

5.

让学生了解语言的特点,

培养倾听别人发言的习

惯?/p>

 

6.

记住别人发言的要点?/p>

 

7.

能主动提出问题与他人交流?/p>

 

8.

能流利地回答别人的提问?/p>

 

[

教学重难?/p>

]

 

了解和感悟语言的技

巧,与人交流态度真诚。了

解和感悟劝说的技巧,能?

度真诚地劝说别人。继续引

导学生练习把自己的意思表

达具体清楚,

把句子说通顺?/p>

 

培养学生说话时态度?

然大方,声音响亮的习惯,

乐于表达自己的想法,学会

倾听,养成尊重别人的好习

惯,并培养与他人合作的意

识?/p>

 

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课时

 

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教学过程

 

                    

 

第一课时

 

一、创设情境,导入话题?/p>

 

1.多媒体出示谚语,学生齐读?/p>

 

(1)此时无声胜有声?/p>

 

(2)听君一席话胜读十年书?/p>

 

(3)良药苦口利于病,良言逆耳利于行?/p>

 

(4)良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒?/p>

 

2.激发学生根据生活经验和自己平时的积累,相互间说一?/p>

对以上言语的理解?/p>

 

3.教师小结,导入课题:这些言语形象生动的说明了在平时

交流中语言的艺术性,这节课我们就围绕以上谚语展开口语?

 



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