1
《梦游天姥吟留别》教学设?/p>
教学目标?/p>
1.
了解七言古诗的一般特?/p>
,
体会李白作品的艺术风格?/p>
2.
正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪?/p>
3.
领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格?/p>
4
、培养比较鉴赏能力?/p>
教学重点?/p>
1
、丰富的想象和夸?/p>
2
、虚实相?/p>
梦境的虚
现实的实
教学方法
?/p>
自主阅读,自我分析,合作探究
教学过程?/p>
先行性知识链?/p>
1
、作家及背景介绍
李白?/p>
701
?/p>
762
?/p>
,字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动,大体上是在唐玄宗开
元?/p>
天宝这四十多年中?/p>
历史上称这个时期?/p>
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开元盛?/p>
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是唐代社会最繁荣的时期?/p>
他怀着
?/p>
济苍?/p>
”?/p>
安社?/p>
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的政治思想,希望能有一番作为。天宝二年,因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝
的文学侍从官?/p>
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这时他已四十二岁了,满以为可实现自己的政治思想?/p>
但因玄宗沉溺于声色,在宦官权贵的?/p>
言中伤下,次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷,也使他清了封建统治者的荒淫腐朽。被
排挤出长安的第二年,即天宝四年(
745
)年,李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部,行前写了?/p>
首向朋友表明自己心情的诗。吟,是古文体的一种,也称
?/p>
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。梦游,梦中游历。留别,临别留下的赠言?/p>
李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒
?/p>
天子呼来不上?/p>
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;他作文
?/p>
曾令龙巾拭吐,御史调
羹,贵妃捧砚,力士脱?/p>
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;他五岳寻仙,浪迹山水,就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母?/p>
?/p>
?/p>
长庚星而诞
?/p>
,又说他的死?/p>
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乘酒捉月,遂沉水?/p>
?/p>
。在人们心里李白并没有死去,只是去追赶他所喜欢的月?/p>
了。李白诗自然隽永,雄奇飘逸,充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象?/p>
那般风流倜傥。他?/p>
?/p>
济苍生,安黎?/p>
?/p>
的远大抱负,但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔,大多是建立在现
实的苦闷之上?/p>
李白是唐代伟大的诗人,既有自己的独特风格,又兼各家之所长,他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可?/p>
及的典范,又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也?/p>
现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有:情感激荡,格调昂扬;想像奇
特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:
气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的:体气轻扬,志向凌云,形影?/p>
忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸决不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘?/p>
的,是一种玩味人生的手段而已。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但?/p>
是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气?/p>
2
、文体知?/p>
:
本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古?/p>
?/p>
“古诗”又称“古体诗?/p>
,是相对于格律严格的“近体诗”?/p>
言?/p>
“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交
错,
换韵自由?/p>
富于变化?/p>
也称?/p>
“歌行体?/p>
?/p>
另一种是每句七字?/p>
句式整齐?/p>
今天所学的这首诗属于哪一种呢?/p>
(
属于前一种,即“歌行体?/p>
)
课前预习?/p>
1
、给下面加点的字注音?/p>
天姥
?/p>
: mŭ
?/p>
?/p>
洲:
yí
ng
云霓
?/p>
?/p>
ní
?/p>
?/p>
溪:
shà
n
?/p>
?/p>
水:
lù
殷岩泉:
yĭn
脚著
?/p>
谢公?/p>
?
?/p>
zhuó
jī
水澹澹:
dà
n
訇然?/p>
hōng
鸾回?/p>
:
luá
n
魂悸
:
jì