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1 

《梦游天姥吟留别》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解七言古诗的一般特?/p>

,

体会李白作品的艺术风格?/p>

 

2.

正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪?/p>

 

3.

领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格?/p>

 

4

、培养比较鉴赏能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、丰富的想象和夸?/p>

 

2

、虚实相?/p>

 

梦境的虚

 

现实的实

  

教学方法

?/p>

 

自主阅读,自我分析,合作探究

 

教学过程?/p>

 

先行性知识链?/p>

 

1

、作家及背景介绍

 

李白?/p>

701

?/p>

762

?/p>

,字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动,大体上是在唐玄宗开

元?/p>

天宝这四十多年中?/p>

历史上称这个时期?/p>

?/p>

开元盛?/p>

?/p>

?/p>

是唐代社会最繁荣的时期?/p>

他怀着

?/p>

济苍?/p>

”?/p>

安社?/p>

?/p>

的政治思想,希望能有一番作为。天宝二年,因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝

的文学侍从官?/p>

?/p>

这时他已四十二岁了,满以为可实现自己的政治思想?/p>

但因玄宗沉溺于声色,在宦官权贵的?/p>

言中伤下,次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷,也使他清了封建统治者的荒淫腐朽。被

排挤出长安的第二年,即天宝四年(

745

)年,李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部,行前写了?/p>

首向朋友表明自己心情的诗。吟,是古文体的一种,也称

?/p>

?/p>

?/p>

。梦游,梦中游历。留别,临别留下的赠言?/p>

 

 

    

 

李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒

?/p>

天子呼来不上?/p>

?/p>

;他作文

?/p>

曾令龙巾拭吐,御史调

羹,贵妃捧砚,力士脱?/p>

?/p>

;他五岳寻仙,浪迹山水,就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母?/p>

?/p>

?/p>

长庚星而诞

?/p>

,又说他的死?/p>

?/p>

乘酒捉月,遂沉水?/p>

?/p>

。在人们心里李白并没有死去,只是去追赶他所喜欢的月?/p>

了。李白诗自然隽永,雄奇飘逸,充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象?/p>

那般风流倜傥。他?/p>

?/p>

济苍生,安黎?/p>

?/p>

的远大抱负,但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔,大多是建立在现

实的苦闷之上?/p>

 

 

 

 

李白是唐代伟大的诗人,既有自己的独特风格,又兼各家之所长,他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可?/p>

及的典范,又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也?/p>

现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有:情感激荡,格调昂扬;想像奇

特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:

气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的:体气轻扬,志向凌云,形影?/p>

忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸决不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘?/p>

的,是一种玩味人生的手段而已。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但?/p>

是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气?/p>

 

2

、文体知?/p>

: 

本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古?/p>

?/p>

“古诗”又称“古体诗?/p>

,是相对于格律严格的“近体诗”?/p>

言?/p>

“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交

错,

换韵自由?/p>

富于变化?/p>

也称?/p>

“歌行体?/p>

?/p>

另一种是每句七字?/p>

句式整齐?/p>

今天所学的这首诗属于哪一种呢?/p>

(

属于前一种,即“歌行体?/p>

) 

课前预习?/p>

 

1

、给下面加点的字注音?/p>

 

天姥

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: mŭ 

 

 

 

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洲:

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ng

 

 

 

云霓

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溪:

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水:

lù

 

 

 

 

殷岩泉:

yĭn

 

 

脚著

?/p>

谢公?/p>

?

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zhuó

 

 

jī

 

 

 

水澹澹:

dà

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訇然?/p>

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鸾回?/p>

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魂悸

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《梦游天姥吟留别》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解七言古诗的一般特?/p>

,

体会李白作品的艺术风格?/p>

 

2.

正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪?/p>

 

3.

领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格?/p>

 

4

、培养比较鉴赏能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、丰富的想象和夸?/p>

 

2

、虚实相?/p>

 

梦境的虚

 

现实的实

  

教学方法

?/p>

 

自主阅读,自我分析,合作探究

 

教学过程?/p>

 

先行性知识链?/p>

 

1

、作家及背景介绍

 

李白?/p>

701

?/p>

762

?/p>

,字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动,大体上是在唐玄宗开

元?/p>

天宝这四十多年中?/p>

历史上称这个时期?/p>

?/p>

开元盛?/p>

?/p>

?/p>

是唐代社会最繁荣的时期?/p>

他怀着

?/p>

济苍?/p>

”?/p>

安社?/p>

?/p>

的政治思想,希望能有一番作为。天宝二年,因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝

的文学侍从官?/p>

?/p>

这时他已四十二岁了,满以为可实现自己的政治思想?/p>

但因玄宗沉溺于声色,在宦官权贵的?/p>

言中伤下,次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷,也使他清了封建统治者的荒淫腐朽。被

排挤出长安的第二年,即天宝四年(

745

)年,李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部,行前写了?/p>

首向朋友表明自己心情的诗。吟,是古文体的一种,也称

?/p>

?/p>

?/p>

。梦游,梦中游历。留别,临别留下的赠言?/p>

 

 

    

 

李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒

?/p>

天子呼来不上?/p>

?/p>

;他作文

?/p>

曾令龙巾拭吐,御史调

羹,贵妃捧砚,力士脱?/p>

?/p>

;他五岳寻仙,浪迹山水,就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母?/p>

?/p>

?/p>

长庚星而诞

?/p>

,又说他的死?/p>

?/p>

乘酒捉月,遂沉水?/p>

?/p>

。在人们心里李白并没有死去,只是去追赶他所喜欢的月?/p>

了。李白诗自然隽永,雄奇飘逸,充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象?/p>

那般风流倜傥。他?/p>

?/p>

济苍生,安黎?/p>

?/p>

的远大抱负,但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔,大多是建立在现

实的苦闷之上?/p>

 

 

 

 

李白是唐代伟大的诗人,既有自己的独特风格,又兼各家之所长,他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可?/p>

及的典范,又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也?/p>

现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有:情感激荡,格调昂扬;想像奇

特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:

气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的:体气轻扬,志向凌云,形影?/p>

忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸决不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘?/p>

的,是一种玩味人生的手段而已。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但?/p>

是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气?/p>

 

2

、文体知?/p>

: 

本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古?/p>

?/p>

“古诗”又称“古体诗?/p>

,是相对于格律严格的“近体诗”?/p>

言?/p>

“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交

错,

换韵自由?/p>

富于变化?/p>

也称?/p>

“歌行体?/p>

?/p>

另一种是每句七字?/p>

句式整齐?/p>

今天所学的这首诗属于哪一种呢?/p>

(

属于前一种,即“歌行体?/p>

) 

课前预习?/p>

 

1

、给下面加点的字注音?/p>

 

天姥

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水:

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殷岩泉:

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脚著

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谢公?/p>

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水澹澹:

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《梦游天姥吟留别》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解七言古诗的一般特?/p>

,

体会李白作品的艺术风格?/p>

 

2.

正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪?/p>

 

3.

领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格?/p>

 

4

、培养比较鉴赏能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、丰富的想象和夸?/p>

 

2

、虚实相?/p>

 

梦境的虚

 

现实的实

  

教学方法

?/p>

 

自主阅读,自我分析,合作探究

 

教学过程?/p>

 

先行性知识链?/p>

 

1

、作家及背景介绍

 

李白?/p>

701

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762

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,字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动,大体上是在唐玄宗开

元?/p>

天宝这四十多年中?/p>

历史上称这个时期?/p>

?/p>

开元盛?/p>

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是唐代社会最繁荣的时期?/p>

他怀着

?/p>

济苍?/p>

”?/p>

安社?/p>

?/p>

的政治思想,希望能有一番作为。天宝二年,因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝

的文学侍从官?/p>

?/p>

这时他已四十二岁了,满以为可实现自己的政治思想?/p>

但因玄宗沉溺于声色,在宦官权贵的?/p>

言中伤下,次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷,也使他清了封建统治者的荒淫腐朽。被

排挤出长安的第二年,即天宝四年(

745

)年,李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部,行前写了?/p>

首向朋友表明自己心情的诗。吟,是古文体的一种,也称

?/p>

?/p>

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。梦游,梦中游历。留别,临别留下的赠言?/p>

 

 

    

 

李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒

?/p>

天子呼来不上?/p>

?/p>

;他作文

?/p>

曾令龙巾拭吐,御史调

羹,贵妃捧砚,力士脱?/p>

?/p>

;他五岳寻仙,浪迹山水,就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母?/p>

?/p>

?/p>

长庚星而诞

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,又说他的死?/p>

?/p>

乘酒捉月,遂沉水?/p>

?/p>

。在人们心里李白并没有死去,只是去追赶他所喜欢的月?/p>

了。李白诗自然隽永,雄奇飘逸,充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象?/p>

那般风流倜傥。他?/p>

?/p>

济苍生,安黎?/p>

?/p>

的远大抱负,但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔,大多是建立在现

实的苦闷之上?/p>

 

 

 

 

李白是唐代伟大的诗人,既有自己的独特风格,又兼各家之所长,他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可?/p>

及的典范,又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也?/p>

现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有:情感激荡,格调昂扬;想像奇

特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:

气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的:体气轻扬,志向凌云,形影?/p>

忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸决不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘?/p>

的,是一种玩味人生的手段而已。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但?/p>

是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气?/p>

 

2

、文体知?/p>

: 

本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古?/p>

?/p>

“古诗”又称“古体诗?/p>

,是相对于格律严格的“近体诗”?/p>

言?/p>

“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交

错,

换韵自由?/p>

富于变化?/p>

也称?/p>

“歌行体?/p>

?/p>

另一种是每句七字?/p>

句式整齐?/p>

今天所学的这首诗属于哪一种呢?/p>

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属于前一种,即“歌行体?/p>

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课前预习?/p>

 

1

、给下面加点的字注音?/p>

 

天姥

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苏教版高中语文唐诗宋词选读《放飘逸的李白? 梦游天姥吟留别》公开课教案_15 - 百度文库
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《梦游天姥吟留别》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

了解七言古诗的一般特?/p>

,

体会李白作品的艺术风格?/p>

 

2.

正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪?/p>

 

3.

领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格?/p>

 

4

、培养比较鉴赏能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、丰富的想象和夸?/p>

 

2

、虚实相?/p>

 

梦境的虚

 

现实的实

  

教学方法

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自主阅读,自我分析,合作探究

 

教学过程?/p>

 

先行性知识链?/p>

 

1

、作家及背景介绍

 

李白?/p>

701

?/p>

762

?/p>

,字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动,大体上是在唐玄宗开

元?/p>

天宝这四十多年中?/p>

历史上称这个时期?/p>

?/p>

开元盛?/p>

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是唐代社会最繁荣的时期?/p>

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济苍?/p>

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?/p>

这时他已四十二岁了,满以为可实现自己的政治思想?/p>

但因玄宗沉溺于声色,在宦官权贵的?/p>

言中伤下,次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷,也使他清了封建统治者的荒淫腐朽。被

排挤出长安的第二年,即天宝四年(

745

)年,李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部,行前写了?/p>

首向朋友表明自己心情的诗。吟,是古文体的一种,也称

?/p>

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。梦游,梦中游历。留别,临别留下的赠言?/p>

 

 

    

 

李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒

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天子呼来不上?/p>

?/p>

;他作文

?/p>

曾令龙巾拭吐,御史调

羹,贵妃捧砚,力士脱?/p>

?/p>

;他五岳寻仙,浪迹山水,就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母?/p>

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?/p>

长庚星而诞

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,又说他的死?/p>

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乘酒捉月,遂沉水?/p>

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。在人们心里李白并没有死去,只是去追赶他所喜欢的月?/p>

了。李白诗自然隽永,雄奇飘逸,充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象?/p>

那般风流倜傥。他?/p>

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济苍生,安黎?/p>

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的远大抱负,但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔,大多是建立在现

实的苦闷之上?/p>

 

 

 

 

李白是唐代伟大的诗人,既有自己的独特风格,又兼各家之所长,他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可?/p>

及的典范,又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。李白诗歌的豪放特点,既表现在作为诗人的主体特点,也?/p>

现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言,表现在诗的风格上往往具有:情感激荡,格调昂扬;想像奇

特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气吞宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:

气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的:体气轻扬,志向凌云,形影?/p>

忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸决不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘?/p>

的,是一种玩味人生的手段而已。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但?/p>

是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气?/p>

 

2

、文体知?/p>

: 

本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古?/p>

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“古诗”又称“古体诗?/p>

,是相对于格律严格的“近体诗”?/p>

言?/p>

“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交

错,

换韵自由?/p>

富于变化?/p>

也称?/p>

“歌行体?/p>

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另一种是每句七字?/p>

句式整齐?/p>

今天所学的这首诗属于哪一种呢?/p>

(

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1

、给下面加点的字注音?/p>

 

天姥

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