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冀教版小学五年级上册数学全册教?/p>

 

《方向与路线》单元分?/p>

 

(一)单元教育目?/p>

 

1

.能读懂平面示意图,能根据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向?/p>

会描述简单的路线图?/p>

 

2

.在根据示意图描述物体的方向和运动路线的过程中,发展空间观念?/p>

 

3

.能回答教材中提出的行走路线问题,能设计自己的出行方案,并清楚地说明出行?/p>

路线?/p>

 

4

.了解日常生活中许多事物都可以借助平面示意图表达和交流,感受方向、路线与?/p>

活的密切联系?/p>

 

(二)单元教材说?/p>

 

本单元教材是在学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,会用

八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向?/p>

以及会用量角器测量角

的基础上学习的?/p>

主要内容包括?/p>

在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向?/p>

会看简?/p>

的路线图,能根据路线图说出行走的方向和路线?/p>

 

方向与路线,是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。本学段《数学课程标准》关

于方向与路线的课程内容要求有两条?/p>

第一?/p>

要求学生能根据物体相对于参照点的方向和距

离确定物体的位置?/p>

第二,要求学生会描述简单的路线图。这些知识和内容,即是人们生?/p>

中非常重要的常识和经验,

又是今后学习数学的重要基础?/p>

还是发展学生空间观念的重要素

材。在教材安排上,

考虑到“根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”需要用

到比例尺的知识,所以本套教材落?/p>

“课程内容?/p>

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1

章的要求分两次来编排。本单元在学

生初步认识平面图?/p>

会用八个方向描述物体位置的基础上,

用角度确定并描述物体所在的?

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《方向与路线》单元分?/p>

 

(一)单元教育目?/p>

 

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.能读懂平面示意图,能根据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向?/p>

会描述简单的路线图?/p>

 

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.在根据示意图描述物体的方向和运动路线的过程中,发展空间观念?/p>

 

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.能回答教材中提出的行走路线问题,能设计自己的出行方案,并清楚地说明出行?/p>

路线?/p>

 

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.了解日常生活中许多事物都可以借助平面示意图表达和交流,感受方向、路线与?/p>

活的密切联系?/p>

 

(二)单元教材说?/p>

 

本单元教材是在学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,会用

八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向?/p>

以及会用量角器测量角

的基础上学习的?/p>

主要内容包括?/p>

在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向?/p>

会看简?/p>

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方向与路线,是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。本学段《数学课程标准》关

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第一?/p>

要求学生能根据物体相对于参照点的方向和距

离确定物体的位置?/p>

第二,要求学生会描述简单的路线图。这些知识和内容,即是人们生?/p>

中非常重要的常识和经验,

又是今后学习数学的重要基础?/p>

还是发展学生空间观念的重要素

材。在教材安排上,

考虑到“根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”需要用

到比例尺的知识,所以本套教材落?/p>

“课程内容?/p>

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会用八个方向描述物体位置的基础上,

用角度确定并描述物体所在的?

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.能读懂平面示意图,能根据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向?/p>

会描述简单的路线图?/p>

 

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.能回答教材中提出的行走路线问题,能设计自己的出行方案,并清楚地说明出行?/p>

路线?/p>

 

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活的密切联系?/p>

 

(二)单元教材说?/p>

 

本单元教材是在学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,会用

八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向?/p>

以及会用量角器测量角

的基础上学习的?/p>

主要内容包括?/p>

在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向?/p>

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第一?/p>

要求学生能根据物体相对于参照点的方向和距

离确定物体的位置?/p>

第二,要求学生会描述简单的路线图。这些知识和内容,即是人们生?/p>

中非常重要的常识和经验,

又是今后学习数学的重要基础?/p>

还是发展学生空间观念的重要素

材。在教材安排上,

考虑到“根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”需要用

到比例尺的知识,所以本套教材落?/p>

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冀教版小学五年级上册数学全册教?- 百度文库
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