《小数的意义》教学设?/p>
城阳区天泰城学校
刘海?/p>
【教学内容?/p>
《义务教育教科书·数学》青岛版小学数学四年级下册第四单元信息窗
1
【教学目标?/p>
1.
结合具体情境,通过合作探索掌握小数各部分的名称和小数的读写法;通过观察、操
作等活动,理解小数的意义,掌握小数的计数单位?/p>
2.
培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学生在合作与交流?/p>
程中,获得积极的情感体验?/p>
3
结合具体情境,体会数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的热情?/p>
【教学重、难点?/p>
理解小数的意?/p>
【教具、学具?/p>
多媒体课件、正方形卡片、方格纸、彩笔等
【教学过程?/p>
一、创设情境,提供素材
谈话:认识短片中的这两种小鸟吗?说说你对它们的了解?/p>
【设计意图?/p>
创设情境,借助自然界中的鸟,给学生提供直观、具体的感性材料,从?/p>
使抽象的数学知识又回归于生活,激发学生的好奇心与求知欲?/p>
二、分析素材,理解概念
(
一
)
学习小数的读写?/p>
1.
引导学生仔细观察情境图,说出看到的信息。提问:小数的读写应该注意什么问题?
2.
提问:根据这些信息你能提出什么数学问题?
预设?/p>
(1) 0.05
表示什么意思?
?/p>
2
?/p>
0.365
表示什么意思?
(二)学习两位小数的意义
1.
复习一位小数的意义?/p>
提问:我们之前学过一位小数表示十分之几。那
0.1
表示什么?
0.3
呢?
0.3
里面有多?/p>
?/p>
0.1
?/p>
你能在方格纸上表示出这两个小数吗?说说这两个小数表示的意义?/p>
你还能在方格纸上再表示出一个一位小数吗?说说这个小数表示的意义?/p>
2.
理解两位小数的意义?/p>