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2018

年春沪科版七年级数学下册教学计划

 

 

一、学生知识现状的分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过七年级上学期的学习,

学生在用字母代替数的数学计算?/p>

理解和综合应用等方面都得到了一定的发展?/p>

对图形有初步的感

知,

对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高?/p>

通过数与?/p>

数,

空间与图形和统计与概率的学习?/p>

学生正处于形象思维向?/p>

辑抽象思维的转变?/p>

 

二、学生知识现状分?/p>

 

我带的七年级两个班成绩分化现象较为严重,

就上学期期末

考试来看有比较高的分的也有几分的而且高分少而低分多?/p>

学生

所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知?/p>

间的内在联系也较为清楚,

对待后进生来说,

简单的基础知识?/p>

不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计

算能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充

课外知识?/p>

拓展学生的知识面?/p>

抽出一定的时间给强化几何训练,

提升学生素质。在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,

积极投入到学习中去,

少数学生学习上有困难?/p>

对学习处于一?/p>

放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需?/p>

教师督促,甚至有抄袭作业的现象?/p>

 

本学期面向全体学生,

在学习新知识的同时补差补缺整体提

高水平,全面培养能力,养成良好的学习习惯?/p>

 

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年春沪科版七年级数学下册教学计划

 

 

一、学生知识现状的分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过七年级上学期的学习,

学生在用字母代替数的数学计算?/p>

理解和综合应用等方面都得到了一定的发展?/p>

对图形有初步的感

知,

对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高?/p>

通过数与?/p>

数,

空间与图形和统计与概率的学习?/p>

学生正处于形象思维向?/p>

辑抽象思维的转变?/p>

 

二、学生知识现状分?/p>

 

我带的七年级两个班成绩分化现象较为严重,

就上学期期末

考试来看有比较高的分的也有几分的而且高分少而低分多?/p>

学生

所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知?/p>

间的内在联系也较为清楚,

对待后进生来说,

简单的基础知识?/p>

不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计

算能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充

课外知识?/p>

拓展学生的知识面?/p>

抽出一定的时间给强化几何训练,

提升学生素质。在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,

积极投入到学习中去,

少数学生学习上有困难?/p>

对学习处于一?/p>

放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需?/p>

教师督促,甚至有抄袭作业的现象?/p>

 

本学期面向全体学生,

在学习新知识的同时补差补缺整体提

高水平,全面培养能力,养成良好的学习习惯?/p>

 

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一、学生知识现状的分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过七年级上学期的学习,

学生在用字母代替数的数学计算?/p>

理解和综合应用等方面都得到了一定的发展?/p>

对图形有初步的感

知,

对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高?/p>

通过数与?/p>

数,

空间与图形和统计与概率的学习?/p>

学生正处于形象思维向?/p>

辑抽象思维的转变?/p>

 

二、学生知识现状分?/p>

 

我带的七年级两个班成绩分化现象较为严重,

就上学期期末

考试来看有比较高的分的也有几分的而且高分少而低分多?/p>

学生

所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知?/p>

间的内在联系也较为清楚,

对待后进生来说,

简单的基础知识?/p>

不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计

算能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充

课外知识?/p>

拓展学生的知识面?/p>

抽出一定的时间给强化几何训练,

提升学生素质。在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,

积极投入到学习中去,

少数学生学习上有困难?/p>

对学习处于一?/p>

放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需?/p>

教师督促,甚至有抄袭作业的现象?/p>

 

本学期面向全体学生,

在学习新知识的同时补差补缺整体提

高水平,全面培养能力,养成良好的学习习惯?/p>

 

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2018年春沪科版七年级数学下册教学计划 - 百度文库
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年春沪科版七年级数学下册教学计划

 

 

一、学生知识现状的分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过七年级上学期的学习,

学生在用字母代替数的数学计算?/p>

理解和综合应用等方面都得到了一定的发展?/p>

对图形有初步的感

知,

对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高?/p>

通过数与?/p>

数,

空间与图形和统计与概率的学习?/p>

学生正处于形象思维向?/p>

辑抽象思维的转变?/p>

 

二、学生知识现状分?/p>

 

我带的七年级两个班成绩分化现象较为严重,

就上学期期末

考试来看有比较高的分的也有几分的而且高分少而低分多?/p>

学生

所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知?/p>

间的内在联系也较为清楚,

对待后进生来说,

简单的基础知识?/p>

不能有效掌握,成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计

算能力要得到加强,还要提升整体成绩。对于优等生,适时补充

课外知识?/p>

拓展学生的知识面?/p>

抽出一定的时间给强化几何训练,

提升学生素质。在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,

积极投入到学习中去,

少数学生学习上有困难?/p>

对学习处于一?/p>

放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需?/p>

教师督促,甚至有抄袭作业的现象?/p>

 

本学期面向全体学生,

在学习新知识的同时补差补缺整体提

高水平,全面培养能力,养成良好的学习习惯?/p>

 



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