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中学物理学科育人价值研究报?/p>

 

一、研究背?/p>

 

进入

21

世纪,党和国家对教育发展提出了更高更明确的要求。为适应社会主义现代?/p>

事业的发展,

中小学教育必须按照党和国家的要求?/p>

坚持社会主义核心价值体系,

坚定不移

以德育为核心推进素质教育。现行上海市普通中小学课程的基本理念之一就是?/p>

?/p>

以德育为

核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情?/p>

?/p>

,要求改进德育方式,拓宽德育

渠道,突出各学习领域的德育功能?/p>

 

物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学,中学物

理课程是以观察和实验为基础?/p>

以物理现象?/p>

物理概念和规律、物理过程和方法为载体,?/p>

科学探究为主线,

以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程?/p>

物理学及?/p>

课程蕴涵深邃的思想和哲理,在形成人们正确的世界观?/p>

人生观?/p>

价值观,提高人们的思想

品质和科学素养方面都能发挥显著的作用?/p>

现行的上海市中学物理课程标准的课程总目标中

就提出要

?/p>

让学生受到科学精神的熏陶,养成良好的学习观和科学态度,逐步形成正确的世

界观

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?/p>

 

物理学科中的物理知识与技能、物理方法与能力、态度与价值观,以及物理教师在?/p>

学过程中所体现的教学态度、专业素养?/p>

师德风范等,这些形成了物理学科的育人文化。在

教学过程中重视物理学科的文化熏陶,帮助学生塑造完整健全的人格,使其在智育、德育?/p>

美育?/p>

动手能力等方面得到培养和提高?/p>

这应该是实现物理学科育人价值的有效途径?/p>

而在

实际的教学中?/p>

学校和教师们更多关注的是物理教学的求知功能?/p>

应用功能?/p>

重视知识的学

习,使学生大量的学习时间都用于解题、应对考试上,学科的育人价值却未得到重视?/p>

 

2010

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9

月,上海市教委教研室正式启动学科育人价值课题的研究。当下开展中学物

理学科育人价值的研究是十分必要的?/p>

 

二、研究概?/p>

 

(一)研究目标与主要内容

 

1

.研究的目标

 

明确物理学科的育人功能,

挖掘物理学科的育人价值,

更为重要的是在物理教学过程中

落实育人价值,

针对物理学科教学过程中育人缺失部分提供可操作的实施方案,

推动教书?/p>

人观念在广大物理教师中的普遍确立,推动课程方案、课程标准和教材的持续修订和完善?/p>

 

2

.研究的主要内容

 

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中学物理学科育人价值研究报?/p>

 

一、研究背?/p>

 

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世纪,党和国家对教育发展提出了更高更明确的要求。为适应社会主义现代?/p>

事业的发展,

中小学教育必须按照党和国家的要求?/p>

坚持社会主义核心价值体系,

坚定不移

以德育为核心推进素质教育。现行上海市普通中小学课程的基本理念之一就是?/p>

?/p>

以德育为

核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情?/p>

?/p>

,要求改进德育方式,拓宽德育

渠道,突出各学习领域的德育功能?/p>

 

物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学,中学物

理课程是以观察和实验为基础?/p>

以物理现象?/p>

物理概念和规律、物理过程和方法为载体,?/p>

科学探究为主线,

以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程?/p>

物理学及?/p>

课程蕴涵深邃的思想和哲理,在形成人们正确的世界观?/p>

人生观?/p>

价值观,提高人们的思想

品质和科学素养方面都能发挥显著的作用?/p>

现行的上海市中学物理课程标准的课程总目标中

就提出要

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让学生受到科学精神的熏陶,养成良好的学习观和科学态度,逐步形成正确的世

界观

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物理学科中的物理知识与技能、物理方法与能力、态度与价值观,以及物理教师在?/p>

学过程中所体现的教学态度、专业素养?/p>

师德风范等,这些形成了物理学科的育人文化。在

教学过程中重视物理学科的文化熏陶,帮助学生塑造完整健全的人格,使其在智育、德育?/p>

美育?/p>

动手能力等方面得到培养和提高?/p>

这应该是实现物理学科育人价值的有效途径?/p>

而在

实际的教学中?/p>

学校和教师们更多关注的是物理教学的求知功能?/p>

应用功能?/p>

重视知识的学

习,使学生大量的学习时间都用于解题、应对考试上,学科的育人价值却未得到重视?/p>

 

2010

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9

月,上海市教委教研室正式启动学科育人价值课题的研究。当下开展中学物

理学科育人价值的研究是十分必要的?/p>

 

二、研究概?/p>

 

(一)研究目标与主要内容

 

1

.研究的目标

 

明确物理学科的育人功能,

挖掘物理学科的育人价值,

更为重要的是在物理教学过程中

落实育人价值,

针对物理学科教学过程中育人缺失部分提供可操作的实施方案,

推动教书?/p>

人观念在广大物理教师中的普遍确立,推动课程方案、课程标准和教材的持续修订和完善?/p>

 

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.研究的主要内容

 

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一、研究背?/p>

 

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世纪,党和国家对教育发展提出了更高更明确的要求。为适应社会主义现代?/p>

事业的发展,

中小学教育必须按照党和国家的要求?/p>

坚持社会主义核心价值体系,

坚定不移

以德育为核心推进素质教育。现行上海市普通中小学课程的基本理念之一就是?/p>

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以德育为

核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情?/p>

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,要求改进德育方式,拓宽德育

渠道,突出各学习领域的德育功能?/p>

 

物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学,中学物

理课程是以观察和实验为基础?/p>

以物理现象?/p>

物理概念和规律、物理过程和方法为载体,?/p>

科学探究为主线,

以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程?/p>

物理学及?/p>

课程蕴涵深邃的思想和哲理,在形成人们正确的世界观?/p>

人生观?/p>

价值观,提高人们的思想

品质和科学素养方面都能发挥显著的作用?/p>

现行的上海市中学物理课程标准的课程总目标中

就提出要

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让学生受到科学精神的熏陶,养成良好的学习观和科学态度,逐步形成正确的世

界观

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物理学科中的物理知识与技能、物理方法与能力、态度与价值观,以及物理教师在?/p>

学过程中所体现的教学态度、专业素养?/p>

师德风范等,这些形成了物理学科的育人文化。在

教学过程中重视物理学科的文化熏陶,帮助学生塑造完整健全的人格,使其在智育、德育?/p>

美育?/p>

动手能力等方面得到培养和提高?/p>

这应该是实现物理学科育人价值的有效途径?/p>

而在

实际的教学中?/p>

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应用功能?/p>

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习,使学生大量的学习时间都用于解题、应对考试上,学科的育人价值却未得到重视?/p>

 

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9

月,上海市教委教研室正式启动学科育人价值课题的研究。当下开展中学物

理学科育人价值的研究是十分必要的?/p>

 

二、研究概?/p>

 

(一)研究目标与主要内容

 

1

.研究的目标

 

明确物理学科的育人功能,

挖掘物理学科的育人价值,

更为重要的是在物理教学过程中

落实育人价值,

针对物理学科教学过程中育人缺失部分提供可操作的实施方案,

推动教书?/p>

人观念在广大物理教师中的普遍确立,推动课程方案、课程标准和教材的持续修订和完善?/p>

 

2

.研究的主要内容

 

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中学物理学科育人价?研究报告 - 百度文库
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世纪,党和国家对教育发展提出了更高更明确的要求。为适应社会主义现代?/p>

事业的发展,

中小学教育必须按照党和国家的要求?/p>

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以德育为

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渠道,突出各学习领域的德育功能?/p>

 

物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学,中学物

理课程是以观察和实验为基础?/p>

以物理现象?/p>

物理概念和规律、物理过程和方法为载体,?/p>

科学探究为主线,

以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程?/p>

物理学及?/p>

课程蕴涵深邃的思想和哲理,在形成人们正确的世界观?/p>

人生观?/p>

价值观,提高人们的思想

品质和科学素养方面都能发挥显著的作用?/p>

现行的上海市中学物理课程标准的课程总目标中

就提出要

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让学生受到科学精神的熏陶,养成良好的学习观和科学态度,逐步形成正确的世

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物理学科中的物理知识与技能、物理方法与能力、态度与价值观,以及物理教师在?/p>

学过程中所体现的教学态度、专业素养?/p>

师德风范等,这些形成了物理学科的育人文化。在

教学过程中重视物理学科的文化熏陶,帮助学生塑造完整健全的人格,使其在智育、德育?/p>

美育?/p>

动手能力等方面得到培养和提高?/p>

这应该是实现物理学科育人价值的有效途径?/p>

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学校和教师们更多关注的是物理教学的求知功能?/p>

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重视知识的学

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2010

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月,上海市教委教研室正式启动学科育人价值课题的研究。当下开展中学物

理学科育人价值的研究是十分必要的?/p>

 

二、研究概?/p>

 

(一)研究目标与主要内容

 

1

.研究的目标

 

明确物理学科的育人功能,

挖掘物理学科的育人价值,

更为重要的是在物理教学过程中

落实育人价值,

针对物理学科教学过程中育人缺失部分提供可操作的实施方案,

推动教书?/p>

人观念在广大物理教师中的普遍确立,推动课程方案、课程标准和教材的持续修订和完善?/p>

 

2

.研究的主要内容

 



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