《长方形和正方形》说课稿
开场白
尊敬的各位领导,各位老师,上午好
我是信息技术教研组的蔡晔敏?/p>
今天我说课的内容?/p>
《长
方形和正方形的认识?/p>
,我主要从教材分析、学情分析?/p>
教学目标、教学重难点、教法阐述、学法指导、教学过
程等七大方面进行说课,重点是第七部分?/p>
教材分析
第一部分:教材分?/p>
这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了
初步认识的基础上,进一步对长方形和正方形特征的?/p>
识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及?/p>
识长方体和正方体的特征作奠基?/p>
教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形
的认识。然后,教材创设两个情境,引导学生通过动手
“数一数?/p>
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“量一量?/p>
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“折一折?/p>
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“比一比?/p>
,认识长?/p>
形、正方形边、角的特征。接着,安排课堂活动巩固学
生对特征的认识,进一步建构对长方形与正方形的空间
观念?/p>
学情分析
第二部分:学情分?/p>
小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模
仿能力强、好奇心强,性格爱好都具有很大的差异,但
是对于带有模仿性的练习,学生都有很大的兴趣,特?/p>
是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级?/p>
学生已经形成自主学习的能力,加上老师的正确引导就
能充分调动学生的学习兴趣。因此我认为只要教学方法
得当,本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一
次好机会?/p>
教学目标
第三部分:教学目?/p>
遵循教材的编写意图并以学生实际情况出发,我将本课
的教学目标拟定为以下三个?/p>
知识与技能:掌握长方形与正方形的特征?/p>
过程与方法:
?/p>
1
)通过操作、比较、归纳,能够用自?/p>
的语言描述长方形和正方形的特征?/p>
?/p>
2
)通过活动、观察、探究、了解长方形与正方形之间
的联系?/p>
情感态度价值观?/p>
通过
“做一做?/p>
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“折一折?/p>
?/p>
“量一量?/p>
?/p>
“比一比”等教学活动,获得研究图形的经验,增强合
作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在
活动中体验成功的喜悦?/p>