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语文学科德育资源开发研究教育案?/p>

 

——〈示儿?/p>

 

府谷县第三小?/p>

    

王彦

 

教学案例?/p>

 

梦空—?/p>

《十一月四日夜风雨大作?/p>

 

请先听老师读一遍?/p>

 

 

 

 

 

 

想象一下:在一个孤冷偏远的小山村里,风雨飘摇。一?/p>

卧病在床的老人辗转难眠。终于睡着了,可梦里仍然是铁马冰河、跃

马横戈的场面?/p>

 

 

 

 

 

 

这梦仅仅是指诗人夜里做的梦吗?/p>

 

 

还指什么?

(他一?/p>

的梦想呀!)

 

 

 

 

 

 

来,让我们再来读《示儿》这首诗,体会诗人直到死,还

念念不忘那深深的爱国情,浓浓的报国梦?/p>

 

 

 

 

 

诗中的每一行都读得这么低沉哀婉吗?从哪一句能隐隐感到

诗人心中那澎湃激荡的梦呢?/p>

 

 

 

 

 

他希望孩子们努力奋斗,实现遗志,不要忘记他们的父亲还

在九泉之下等候着北定中原的胜利消息呢?/p>

 

 

 

 

 

 

还会是指什么“空”呢?/p>

 

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语文学科德育资源开发研究教育案?/p>

 

——〈示儿?/p>

 

府谷县第三小?/p>

    

王彦

 

教学案例?/p>

 

梦空—?/p>

《十一月四日夜风雨大作?/p>

 

请先听老师读一遍?/p>

 

 

 

 

 

 

想象一下:在一个孤冷偏远的小山村里,风雨飘摇。一?/p>

卧病在床的老人辗转难眠。终于睡着了,可梦里仍然是铁马冰河、跃

马横戈的场面?/p>

 

 

 

 

 

 

这梦仅仅是指诗人夜里做的梦吗?/p>

 

 

还指什么?

(他一?/p>

的梦想呀!)

 

 

 

 

 

 

来,让我们再来读《示儿》这首诗,体会诗人直到死,还

念念不忘那深深的爱国情,浓浓的报国梦?/p>

 

 

 

 

 

诗中的每一行都读得这么低沉哀婉吗?从哪一句能隐隐感到

诗人心中那澎湃激荡的梦呢?/p>

 

 

 

 

 

他希望孩子们努力奋斗,实现遗志,不要忘记他们的父亲还

在九泉之下等候着北定中原的胜利消息呢?/p>

 

 

 

 

 

 

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《十一月四日夜风雨大作?/p>

 

请先听老师读一遍?/p>

 

 

 

 

 

 

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卧病在床的老人辗转难眠。终于睡着了,可梦里仍然是铁马冰河、跃

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还指什么?

(他一?/p>

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来,让我们再来读《示儿》这首诗,体会诗人直到死,还

念念不忘那深深的爱国情,浓浓的报国梦?/p>

 

 

 

 

 

诗中的每一行都读得这么低沉哀婉吗?从哪一句能隐隐感到

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他希望孩子们努力奋斗,实现遗志,不要忘记他们的父亲还

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`语文学科德育渗透案?- 百度文库
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语文学科德育资源开发研究教育案?/p>

 

——〈示儿?/p>

 

府谷县第三小?/p>

    

王彦

 

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梦空—?/p>

《十一月四日夜风雨大作?/p>

 

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卧病在床的老人辗转难眠。终于睡着了,可梦里仍然是铁马冰河、跃

马横戈的场面?/p>

 

 

 

 

 

 

这梦仅仅是指诗人夜里做的梦吗?/p>

 

 

还指什么?

(他一?/p>

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来,让我们再来读《示儿》这首诗,体会诗人直到死,还

念念不忘那深深的爱国情,浓浓的报国梦?/p>

 

 

 

 

 

诗中的每一行都读得这么低沉哀婉吗?从哪一句能隐隐感到

诗人心中那澎湃激荡的梦呢?/p>

 

 

 

 

 

他希望孩子们努力奋斗,实现遗志,不要忘记他们的父亲还

在九泉之下等候着北定中原的胜利消息呢?/p>

 

 

 

 

 

 

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