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梅川镇中心小学“五环节”高效课堂导学案

 

 

主备?/p>

 

舒嫦?/p>

 

授课?/p>

 

舒嫦?/p>

 

单元

 

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单元

 

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《麻雀?/p>

 

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新授

 

课时

 

第二课时

 

教学目标

(知

识、技能、情

感)

 

1.

有感情的朗读课文,体会课文重点句子的意思,深入理解

课文的内容?/p>

 

2.

从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中?/p>

懂得动物也有伟大的母爱?/p>

 

3. 

引导学生理解“一种强大的力量”即爱的力量?/p>

 

教学重点

 

理解老麻雀是如何奋不顾身地保护小麻雀?/p>

 

教学难点

 

引导学生理解“一种强大的力量”即母爱的力量?/p>

 

教学方法

 

    

小组讨论法、启发诱?/p>

 

法、品读感悟法

  

课前准备

 

      

课件

 

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设计意图

 

二次?/p>

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创设情境

 

激发兴?/p>

 

导入新课

 

1.

谈话导入:(讲一个关于母爱的

故事或诵读古诗)让我们继续走?/p>

课文《麻雀》,去感受一只麻雀?

妈对小麻雀伟大无私的爱吧!

     

2.

我出示课件提示,引导学生复习

生词?/p>

 

 

激发学生学?

课文的兴?/p>

 

 

明确目标

 

有效导入

 

自主学习

 

1

.

有感情的朗读课文?/p>

  

2.

找出描写小麻雀、猎狗、小麻雀

的句子,体会它们的特点?/p>

  

3.“一种强大的力量”是什么?

 

初步学会分析

课文?/p>

寻找问题

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授课?/p>

 

舒嫦?/p>

 

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《麻雀?/p>

 

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第二课时

 

教学目标

(知

识、技能、情

感)

 

1.

有感情的朗读课文,体会课文重点句子的意思,深入理解

课文的内容?/p>

 

2.

从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中?/p>

懂得动物也有伟大的母爱?/p>

 

3. 

引导学生理解“一种强大的力量”即爱的力量?/p>

 

教学重点

 

理解老麻雀是如何奋不顾身地保护小麻雀?/p>

 

教学难点

 

引导学生理解“一种强大的力量”即母爱的力量?/p>

 

教学方法

 

    

小组讨论法、启发诱?/p>

 

法、品读感悟法

  

课前准备

 

      

课件

 

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设计意图

 

二次?/p>

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创设情境

 

激发兴?/p>

 

导入新课

 

1.

谈话导入:(讲一个关于母爱的

故事或诵读古诗)让我们继续走?/p>

课文《麻雀》,去感受一只麻雀?

妈对小麻雀伟大无私的爱吧!

     

2.

我出示课件提示,引导学生复习

生词?/p>

 

 

激发学生学?

课文的兴?/p>

 

 

明确目标

 

有效导入

 

自主学习

 

1

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有感情的朗读课文?/p>

  

2.

找出描写小麻雀、猎狗、小麻雀

的句子,体会它们的特点?/p>

  

3.“一种强大的力量”是什么?

 

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《麻雀?/p>

 

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教学目标

(知

识、技能、情

感)

 

1.

有感情的朗读课文,体会课文重点句子的意思,深入理解

课文的内容?/p>

 

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从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中?/p>

懂得动物也有伟大的母爱?/p>

 

3. 

引导学生理解“一种强大的力量”即爱的力量?/p>

 

教学重点

 

理解老麻雀是如何奋不顾身地保护小麻雀?/p>

 

教学难点

 

引导学生理解“一种强大的力量”即母爱的力量?/p>

 

教学方法

 

    

小组讨论法、启发诱?/p>

 

法、品读感悟法

  

课前准备

 

      

课件

 

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设计意图

 

二次?/p>

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激发兴?/p>

 

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1.

谈话导入:(讲一个关于母爱的

故事或诵读古诗)让我们继续走?/p>

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妈对小麻雀伟大无私的爱吧!

     

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《麻雀?/p>

 

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教学目标

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识、技能、情

感)

 

1.

有感情的朗读课文,体会课文重点句子的意思,深入理解

课文的内容?/p>

 

2.

从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中?/p>

懂得动物也有伟大的母爱?/p>

 

3. 

引导学生理解“一种强大的力量”即爱的力量?/p>

 

教学重点

 

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教学难点

 

引导学生理解“一种强大的力量”即母爱的力量?/p>

 

教学方法

 

    

小组讨论法、启发诱?/p>

 

法、品读感悟法

  

课前准备

 

      

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设计意图

 

二次?/p>

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创设情境

 

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1.

谈话导入:(讲一个关于母爱的

故事或诵读古诗)让我们继续走?/p>

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妈对小麻雀伟大无私的爱吧!

     

2.

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激发学生学?

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