速度变化快慢的描述——加速度
一、学情分?/p>
加速度的概念,
对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲?/p>
实在是太抽象?/p>
首先在日常生?/p>
中,多数情况下,学生只涉及到运动多少路程、位移,运动有多快?很少碰到速度变化有快
慢之分的现象,可以说不学物理,在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念;其次,?/p>
生抽象思维能力不高,对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清;最后,在教
学过程中学生往往只重结果,轻过程,再通过大量的习题来死记结论?/p>
如果这样?/p>
学生的?/p>
维能力将得不到培养?/p>
二、教材分?/p>
加速度是联系动力学和运动学的桥梁,机械振动?/p>
电磁场、能量守恒?/p>
动量定理等内?/p>
都涉及到。利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事,使学生心理上自动接受并运用,
这是循序渐进的过程,
所以把平均加速度和瞬时加速度一笔带过,
和速度时间图像都留到第
二课时处理?/p>
三、教学目?/p>
知识与技能:
1
.知道物体的速度变化是有快慢之分的,理解加速度的含义及物理意义?/p>
2
.知道加速度单位的符号和读法,会用公?/p>
a
?/p>
Δ
V
?/p>
Δ
t
来解决一些简单的实际问题?/p>
过程与方法:
1
.经历通过分析数据,归纳总结得出加速度的过?/p>
2
.采用演示、类比、比喻等一切手段帮助学生理解加速度的意?/p>
情感态度价值观?/p>
1
.培养学生抽象思维的能力,能对事物进行具体分析和判断,使学生了解物理推理过程的
逻辑美?/p>
2
.调动学生参与教学过程,培养学生的思维能力,调动学习物理的兴趣?/p>
四、教学重、难?/p>
重点:加速度的概念及物理意义?/p>
难点:加速度的物理意义?/p>
五、教学方?/p>