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赴美国学习考察报告

 

 

 

 

 

赴美国学习考察报告

 

 

 

 

 

 

 

 

应美?/p>

21

世纪学会邀请,湖北省教育厅组派基础教育考察团,?/p>

9

?/p>

26

日至

10

?/p>

6

日对美国伊利诺伊州的教育治理体制、教师聘用与治理、教学治理等进行考察,实地拜?/p>

了芝加哥市沃特-培藤高级中学、瑞博市?/p>

31

学区田园初中和小学,并与州教育官员、学

区学监?/p>

学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,

对该州的教育治理体制和教育人事治理等

有了基本认识和了解。现将考察事情简要报告如下:

 

 

一、考察学习的要紧内?/p>

 

 

 

(一)基础教育治理事情

 

 

; 

 

美国实行三级教育行政治理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教?/p>

部,

教育部别监管地点学校?/p>

而是以拨款和其他援助方式协助地点教育?/p>

美国没有全国统一

的教育法令?/p>

州教育厅对全州教育事业进展有较大的统筹权?/p>

包括教育立法?/p>

教师资格标准

的确定?/p>

课程设置?/p>

向各学校分划联邦和州政府的拨款等?/p>

教育厅的最高负责人是教育总监?/p>

教育总监是由民选?/p>

或由州教育委员会聘任?/p>

或由州长提名议会确认?/p>

州教育厅别介入学?/p>

的行政治理。美国目前有五千多个学区,学区的设置要紧是依照历史沿革和地理因素确定?/p>

学区是地点教育委员会的执行机构,学区的最高行政长官是学监,学监对教育委员会负责?/p>

学区直接治理本辖区内的学校,

学校校长会定期向学监报告工作?/p>

学监也定期向校长提出?/p>

作方面的要求和改进工作的建议?/p>

学区作为最基础的教育行政机构,

具有较大的自主权?/p>

?/p>

学校有较强的妨碍和干预能力?/p>

 

 

 

 

 

教育经费由三级政府投入,大体上联邦政府占

10%

,州政府?/p>

36%

,地点政?/p>

54%

,联

邦政府?/p>

州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数?/p>

地点政府的投

入要紧是当地居民所交纳的房产税?/p>

除此之外?/p>

学校还成立的有工商企业人员参加的学校?/p>

育委员会?/p>

经过那个委员会帮助学校筹集资金?/p>

学校的收费是特别规范的,

学生除乘坐学?/p>

的校车和使用学校教材要交费外,没有其他的收费。从全国平均水平来看,生均教育经?/p>

7000

美元?/p>

水平较高的学区可达到

1.7

万美元?/p>

学校收入?/p>

80%

左右付人工工资和福利?/p>

10%

用于教学器材的添置,

3%

?/p>

5%

用于学校硬件维护。近几年,联邦政府、州政府别断削减?/p>

教育经费,学校校长们抱怨经费越来越少,校长最头疼的事是筹钞票?/p>

 

 

 

 

 

 

美国义务教育时期的学制较长,?/p>

13

年,从小学学前班到高中三年级,学前班?/p>

5

?/p>

级为小学?/p>

6-8

年级为初中,

9-12

年级为高中,高中教育与大学教育联系十分密切。从总体

上来看,

美国的义务教育时期基本上小班化教学,

富人区所在的学校?/p>

由于房产税收入较高?/p>

教育经费较充脚,学校平均班额人数更小,普通在

15-17

人左右,穷人居住较多的地点,所

在学校平均班?/p>

25-30

人左右?/p>

 

 

 

 

 

 

学校内部治理规范。学校行政治理班子比较精干,普通设校长

1

人,校长助理

2-3

人,

学校的重大决策注重广泛征求意见,

然后集中决策?/p>

学校经费的使用与监管普通由校长提出

方案?/p>

教育委员会审批后再执行?/p>

学校德育工作特别注重强调学生的道德实践,

注重从小?/p>

和细节做起,有较强的针对性和实效性,

学校文化、班级文化建设都富有特色和个性,

学生

的文明素质水平较高?/p>

学校对安全工作特别重视,

学校职员和学生进出学校都要凭证进校门?/p>

学校基本上封闭式治理?/p>

有的学校特意配有安检设备?/p>

陌生人进入学校要实行安检?/p>

学校?/p>

硬件设施都特别配套,

设施一流?/p>

后勤服务始终以学生为中心?/p>

每所学校都特别洁净?/p>

整洁?/p>

 

 

 

 

(二)教育人事治理事?/p>

 

 

 

 

1

、校长的产生与聘任:校长的产生普通经过个人申请、面试考核、上一层治理机构考察

选择?/p>

最后由学区教育委员会举手表决,

学区学监聘任?/p>

作为校长除具有教师资分外?/p>

还应

有教育治理培训方面的资格证。州政府有特意的校长培训学校,校长每年至少同?/p>

7.5

小时

的教育,过去强调校长管钞票、管物、管人,如今更强调校长要成为教学的领头人,校长在

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世纪学会邀请,湖北省教育厅组派基础教育考察团,?/p>

9

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26

日至

10

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6

日对美国伊利诺伊州的教育治理体制、教师聘用与治理、教学治理等进行考察,实地拜?/p>

了芝加哥市沃特-培藤高级中学、瑞博市?/p>

31

学区田园初中和小学,并与州教育官员、学

区学监?/p>

学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,

对该州的教育治理体制和教育人事治理等

有了基本认识和了解。现将考察事情简要报告如下:

 

 

一、考察学习的要紧内?/p>

 

 

 

(一)基础教育治理事情

 

 

; 

 

美国实行三级教育行政治理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教?/p>

部,

教育部别监管地点学校?/p>

而是以拨款和其他援助方式协助地点教育?/p>

美国没有全国统一

的教育法令?/p>

州教育厅对全州教育事业进展有较大的统筹权?/p>

包括教育立法?/p>

教师资格标准

的确定?/p>

课程设置?/p>

向各学校分划联邦和州政府的拨款等?/p>

教育厅的最高负责人是教育总监?/p>

教育总监是由民选?/p>

或由州教育委员会聘任?/p>

或由州长提名议会确认?/p>

州教育厅别介入学?/p>

的行政治理。美国目前有五千多个学区,学区的设置要紧是依照历史沿革和地理因素确定?/p>

学区是地点教育委员会的执行机构,学区的最高行政长官是学监,学监对教育委员会负责?/p>

学区直接治理本辖区内的学校,

学校校长会定期向学监报告工作?/p>

学监也定期向校长提出?/p>

作方面的要求和改进工作的建议?/p>

学区作为最基础的教育行政机构,

具有较大的自主权?/p>

?/p>

学校有较强的妨碍和干预能力?/p>

 

 

 

 

 

教育经费由三级政府投入,大体上联邦政府占

10%

,州政府?/p>

36%

,地点政?/p>

54%

,联

邦政府?/p>

州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数?/p>

地点政府的投

入要紧是当地居民所交纳的房产税?/p>

除此之外?/p>

学校还成立的有工商企业人员参加的学校?/p>

育委员会?/p>

经过那个委员会帮助学校筹集资金?/p>

学校的收费是特别规范的,

学生除乘坐学?/p>

的校车和使用学校教材要交费外,没有其他的收费。从全国平均水平来看,生均教育经?/p>

7000

美元?/p>

水平较高的学区可达到

1.7

万美元?/p>

学校收入?/p>

80%

左右付人工工资和福利?/p>

10%

用于教学器材的添置,

3%

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5%

用于学校硬件维护。近几年,联邦政府、州政府别断削减?/p>

教育经费,学校校长们抱怨经费越来越少,校长最头疼的事是筹钞票?/p>

 

 

 

 

 

 

美国义务教育时期的学制较长,?/p>

13

年,从小学学前班到高中三年级,学前班?/p>

5

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级为小学?/p>

6-8

年级为初中,

9-12

年级为高中,高中教育与大学教育联系十分密切。从总体

上来看,

美国的义务教育时期基本上小班化教学,

富人区所在的学校?/p>

由于房产税收入较高?/p>

教育经费较充脚,学校平均班额人数更小,普通在

15-17

人左右,穷人居住较多的地点,所

在学校平均班?/p>

25-30

人左右?/p>

 

 

 

 

 

 

学校内部治理规范。学校行政治理班子比较精干,普通设校长

1

人,校长助理

2-3

人,

学校的重大决策注重广泛征求意见,

然后集中决策?/p>

学校经费的使用与监管普通由校长提出

方案?/p>

教育委员会审批后再执行?/p>

学校德育工作特别注重强调学生的道德实践,

注重从小?/p>

和细节做起,有较强的针对性和实效性,

学校文化、班级文化建设都富有特色和个性,

学生

的文明素质水平较高?/p>

学校对安全工作特别重视,

学校职员和学生进出学校都要凭证进校门?/p>

学校基本上封闭式治理?/p>

有的学校特意配有安检设备?/p>

陌生人进入学校要实行安检?/p>

学校?/p>

硬件设施都特别配套,

设施一流?/p>

后勤服务始终以学生为中心?/p>

每所学校都特别洁净?/p>

整洁?/p>

 

 

 

 

(二)教育人事治理事?/p>

 

 

 

 

1

、校长的产生与聘任:校长的产生普通经过个人申请、面试考核、上一层治理机构考察

选择?/p>

最后由学区教育委员会举手表决,

学区学监聘任?/p>

作为校长除具有教师资分外?/p>

还应

有教育治理培训方面的资格证。州政府有特意的校长培训学校,校长每年至少同?/p>

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了芝加哥市沃特-培藤高级中学、瑞博市?/p>

31

学区田园初中和小学,并与州教育官员、学

区学监?/p>

学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,

对该州的教育治理体制和教育人事治理等

有了基本认识和了解。现将考察事情简要报告如下:

 

 

一、考察学习的要紧内?/p>

 

 

 

(一)基础教育治理事情

 

 

; 

 

美国实行三级教育行政治理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教?/p>

部,

教育部别监管地点学校?/p>

而是以拨款和其他援助方式协助地点教育?/p>

美国没有全国统一

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州教育厅对全州教育事业进展有较大的统筹权?/p>

包括教育立法?/p>

教师资格标准

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课程设置?/p>

向各学校分划联邦和州政府的拨款等?/p>

教育厅的最高负责人是教育总监?/p>

教育总监是由民选?/p>

或由州教育委员会聘任?/p>

或由州长提名议会确认?/p>

州教育厅别介入学?/p>

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学区是地点教育委员会的执行机构,学区的最高行政长官是学监,学监对教育委员会负责?/p>

学区直接治理本辖区内的学校,

学校校长会定期向学监报告工作?/p>

学监也定期向校长提出?/p>

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学区作为最基础的教育行政机构,

具有较大的自主权?/p>

?/p>

学校有较强的妨碍和干预能力?/p>

 

 

 

 

 

教育经费由三级政府投入,大体上联邦政府占

10%

,州政府?/p>

36%

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54%

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邦政府?/p>

州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数?/p>

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除此之外?/p>

学校还成立的有工商企业人员参加的学校?/p>

育委员会?/p>

经过那个委员会帮助学校筹集资金?/p>

学校的收费是特别规范的,

学生除乘坐学?/p>

的校车和使用学校教材要交费外,没有其他的收费。从全国平均水平来看,生均教育经?/p>

7000

美元?/p>

水平较高的学区可达到

1.7

万美元?/p>

学校收入?/p>

80%

左右付人工工资和福利?/p>

10%

用于教学器材的添置,

3%

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5%

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美国义务教育时期的学制较长,?/p>

13

年,从小学学前班到高中三年级,学前班?/p>

5

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级为小学?/p>

6-8

年级为初中,

9-12

年级为高中,高中教育与大学教育联系十分密切。从总体

上来看,

美国的义务教育时期基本上小班化教学,

富人区所在的学校?/p>

由于房产税收入较高?/p>

教育经费较充脚,学校平均班额人数更小,普通在

15-17

人左右,穷人居住较多的地点,所

在学校平均班?/p>

25-30

人左右?/p>

 

 

 

 

 

 

学校内部治理规范。学校行政治理班子比较精干,普通设校长

1

人,校长助理

2-3

人,

学校的重大决策注重广泛征求意见,

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学校经费的使用与监管普通由校长提出

方案?/p>

教育委员会审批后再执行?/p>

学校德育工作特别注重强调学生的道德实践,

注重从小?/p>

和细节做起,有较强的针对性和实效性,

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学生

的文明素质水平较高?/p>

学校对安全工作特别重视,

学校职员和学生进出学校都要凭证进校门?/p>

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有的学校特意配有安检设备?/p>

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硬件设施都特别配套,

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每所学校都特别洁净?/p>

整洁?/p>

 

 

 

 

(二)教育人事治理事?/p>

 

 

 

 

1

、校长的产生与聘任:校长的产生普通经过个人申请、面试考核、上一层治理机构考察

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最后由学区教育委员会举手表决,

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学区田园初中和小学,并与州教育官员、学

区学监?/p>

学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,

对该州的教育治理体制和教育人事治理等

有了基本认识和了解。现将考察事情简要报告如下:

 

 

一、考察学习的要紧内?/p>

 

 

 

(一)基础教育治理事情

 

 

; 

 

美国实行三级教育行政治理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教?/p>

部,

教育部别监管地点学校?/p>

而是以拨款和其他援助方式协助地点教育?/p>

美国没有全国统一

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州教育厅对全州教育事业进展有较大的统筹权?/p>

包括教育立法?/p>

教师资格标准

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课程设置?/p>

向各学校分划联邦和州政府的拨款等?/p>

教育厅的最高负责人是教育总监?/p>

教育总监是由民选?/p>

或由州教育委员会聘任?/p>

或由州长提名议会确认?/p>

州教育厅别介入学?/p>

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学区是地点教育委员会的执行机构,学区的最高行政长官是学监,学监对教育委员会负责?/p>

学区直接治理本辖区内的学校,

学校校长会定期向学监报告工作?/p>

学监也定期向校长提出?/p>

作方面的要求和改进工作的建议?/p>

学区作为最基础的教育行政机构,

具有较大的自主权?/p>

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学校有较强的妨碍和干预能力?/p>

 

 

 

 

 

教育经费由三级政府投入,大体上联邦政府占

10%

,州政府?/p>

36%

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54%

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州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数?/p>

地点政府的投

入要紧是当地居民所交纳的房产税?/p>

除此之外?/p>

学校还成立的有工商企业人员参加的学校?/p>

育委员会?/p>

经过那个委员会帮助学校筹集资金?/p>

学校的收费是特别规范的,

学生除乘坐学?/p>

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美元?/p>

水平较高的学区可达到

1.7

万美元?/p>

学校收入?/p>

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3%

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美国义务教育时期的学制较长,?/p>

13

年,从小学学前班到高中三年级,学前班?/p>

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级为小学?/p>

6-8

年级为初中,

9-12

年级为高中,高中教育与大学教育联系十分密切。从总体

上来看,

美国的义务教育时期基本上小班化教学,

富人区所在的学校?/p>

由于房产税收入较高?/p>

教育经费较充脚,学校平均班额人数更小,普通在

15-17

人左右,穷人居住较多的地点,所

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25-30

人左右?/p>

 

 

 

 

 

 

学校内部治理规范。学校行政治理班子比较精干,普通设校长

1

人,校长助理

2-3

人,

学校的重大决策注重广泛征求意见,

然后集中决策?/p>

学校经费的使用与监管普通由校长提出

方案?/p>

教育委员会审批后再执行?/p>

学校德育工作特别注重强调学生的道德实践,

注重从小?/p>

和细节做起,有较强的针对性和实效性,

学校文化、班级文化建设都富有特色和个性,

学生

的文明素质水平较高?/p>

学校对安全工作特别重视,

学校职员和学生进出学校都要凭证进校门?/p>

学校基本上封闭式治理?/p>

有的学校特意配有安检设备?/p>

陌生人进入学校要实行安检?/p>

学校?/p>

硬件设施都特别配套,

设施一流?/p>

后勤服务始终以学生为中心?/p>

每所学校都特别洁净?/p>

整洁?/p>

 

 

 

 

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1

、校长的产生与聘任:校长的产生普通经过个人申请、面试考核、上一层治理机构考察

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最后由学区教育委员会举手表决,

学区学监聘任?/p>

作为校长除具有教师资分外?/p>

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有教育治理培训方面的资格证。州政府有特意的校长培训学校,校长每年至少同?/p>

7.5

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