赴美国学习考察报告
赴美国学习考察报告
应美?/p>
21
世纪学会邀请,湖北省教育厅组派基础教育考察团,?/p>
9
?/p>
26
日至
10
?/p>
6
日对美国伊利诺伊州的教育治理体制、教师聘用与治理、教学治理等进行考察,实地拜?/p>
了芝加哥市沃特-培藤高级中学、瑞博市?/p>
31
学区田园初中和小学,并与州教育官员、学
区学监?/p>
学校校长及部分教职人员广泛座谈交流,
对该州的教育治理体制和教育人事治理等
有了基本认识和了解。现将考察事情简要报告如下:
一、考察学习的要紧内?/p>
(一)基础教育治理事情
;
美国实行三级教育行政治理体制:即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教?/p>
部,
教育部别监管地点学校?/p>
而是以拨款和其他援助方式协助地点教育?/p>
美国没有全国统一
的教育法令?/p>
州教育厅对全州教育事业进展有较大的统筹权?/p>
包括教育立法?/p>
教师资格标准
的确定?/p>
课程设置?/p>
向各学校分划联邦和州政府的拨款等?/p>
教育厅的最高负责人是教育总监?/p>
教育总监是由民选?/p>
或由州教育委员会聘任?/p>
或由州长提名议会确认?/p>
州教育厅别介入学?/p>
的行政治理。美国目前有五千多个学区,学区的设置要紧是依照历史沿革和地理因素确定?/p>
学区是地点教育委员会的执行机构,学区的最高行政长官是学监,学监对教育委员会负责?/p>
学区直接治理本辖区内的学校,
学校校长会定期向学监报告工作?/p>
学监也定期向校长提出?/p>
作方面的要求和改进工作的建议?/p>
学区作为最基础的教育行政机构,
具有较大的自主权?/p>
?/p>
学校有较强的妨碍和干预能力?/p>
教育经费由三级政府投入,大体上联邦政府占
10%
,州政府?/p>
36%
,地点政?/p>
54%
,联
邦政府?/p>
州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数?/p>
地点政府的投
入要紧是当地居民所交纳的房产税?/p>
除此之外?/p>
学校还成立的有工商企业人员参加的学校?/p>
育委员会?/p>
经过那个委员会帮助学校筹集资金?/p>
学校的收费是特别规范的,
学生除乘坐学?/p>
的校车和使用学校教材要交费外,没有其他的收费。从全国平均水平来看,生均教育经?/p>
7000
美元?/p>
水平较高的学区可达到
1.7
万美元?/p>
学校收入?/p>
80%
左右付人工工资和福利?/p>
10%
用于教学器材的添置,
3%
?/p>
5%
用于学校硬件维护。近几年,联邦政府、州政府别断削减?/p>
教育经费,学校校长们抱怨经费越来越少,校长最头疼的事是筹钞票?/p>
美国义务教育时期的学制较长,?/p>
13
年,从小学学前班到高中三年级,学前班?/p>
5
?/p>
级为小学?/p>
6-8
年级为初中,
9-12
年级为高中,高中教育与大学教育联系十分密切。从总体
上来看,
美国的义务教育时期基本上小班化教学,
富人区所在的学校?/p>
由于房产税收入较高?/p>
教育经费较充脚,学校平均班额人数更小,普通在
15-17
人左右,穷人居住较多的地点,所
在学校平均班?/p>
25-30
人左右?/p>
学校内部治理规范。学校行政治理班子比较精干,普通设校长
1
人,校长助理
2-3
人,
学校的重大决策注重广泛征求意见,
然后集中决策?/p>
学校经费的使用与监管普通由校长提出
方案?/p>
教育委员会审批后再执行?/p>
学校德育工作特别注重强调学生的道德实践,
注重从小?/p>
和细节做起,有较强的针对性和实效性,
学校文化、班级文化建设都富有特色和个性,
学生
的文明素质水平较高?/p>
学校对安全工作特别重视,
学校职员和学生进出学校都要凭证进校门?/p>
学校基本上封闭式治理?/p>
有的学校特意配有安检设备?/p>
陌生人进入学校要实行安检?/p>
学校?/p>
硬件设施都特别配套,
设施一流?/p>
后勤服务始终以学生为中心?/p>
每所学校都特别洁净?/p>
整洁?/p>
(二)教育人事治理事?/p>
1
、校长的产生与聘任:校长的产生普通经过个人申请、面试考核、上一层治理机构考察
选择?/p>
最后由学区教育委员会举手表决,
学区学监聘任?/p>
作为校长除具有教师资分外?/p>
还应
有教育治理培训方面的资格证。州政府有特意的校长培训学校,校长每年至少同?/p>
7.5
小时
的教育,过去强调校长管钞票、管物、管人,如今更强调校长要成为教学的领头人,校长在