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大坪民小

2018-2019

学年度第二学?/p>

 

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(2)

班信息技术工作计?/p>

  

    

一、学生基本情?/p>

 

    

在三年级和四年级上学期的学习基础上,

学生已经基本掌握了计算机的基础

性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一?/p>

学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应?/p>

教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到?/p>

分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握?/p>

 

    

二、教材分?/p>

 

    1

、教材内容。本册教材共?/p>

16

课,分别是:认识

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的视图与?/p>

式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的

修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文

章、插入文本框、用

word

制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展

示与评价。主要是文字处理方面的内容?/p>

 

    2

、教材特点?/p>

 

   

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1

)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能;

 

   

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2

)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用?/p>

 

   

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3

)活动过程是学生尝试、实践的动手过程?/p>

 

   

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4

)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究;

 

   

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5

)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;

 

   

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6

)充分体现新课改精神?/p>

 

 

   

三、教学目?/p>

 

    1

、了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法?/p>

 

    2

、认识几种输入输出设备;

 

    3

、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程?/p>

 

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2018-2019

学年度第二学?/p>

 

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(2)

班信息技术工作计?/p>

  

    

一、学生基本情?/p>

 

    

在三年级和四年级上学期的学习基础上,

学生已经基本掌握了计算机的基础

性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一?/p>

学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应?/p>

教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到?/p>

分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握?/p>

 

    

二、教材分?/p>

 

    1

、教材内容。本册教材共?/p>

16

课,分别是:认识

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式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的

修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文

章、插入文本框、用

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制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展

示与评价。主要是文字处理方面的内容?/p>

 

    2

、教材特点?/p>

 

   

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1

)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能;

 

   

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2

)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用?/p>

 

   

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3

)活动过程是学生尝试、实践的动手过程?/p>

 

   

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4

)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究;

 

   

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5

)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;

 

   

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6

)充分体现新课改精神?/p>

 

 

   

三、教学目?/p>

 

    1

、了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法?/p>

 

    2

、认识几种输入输出设备;

 

    3

、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程?/p>

 

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2018-2019

学年度第二学?/p>

 

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(2)

班信息技术工作计?/p>

  

    

一、学生基本情?/p>

 

    

在三年级和四年级上学期的学习基础上,

学生已经基本掌握了计算机的基础

性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一?/p>

学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应?/p>

教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到?/p>

分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握?/p>

 

    

二、教材分?/p>

 

    1

、教材内容。本册教材共?/p>

16

课,分别是:认识

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修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文

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制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展

示与评价。主要是文字处理方面的内容?/p>

 

    2

、教材特点?/p>

 

   

?/p>

1

)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能;

 

   

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2

)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用?/p>

 

   

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3

)活动过程是学生尝试、实践的动手过程?/p>

 

   

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4

)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究;

 

   

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5

)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;

 

   

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6

)充分体现新课改精神?/p>

 

 

   

三、教学目?/p>

 

    1

、了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法?/p>

 

    2

、认识几种输入输出设备;

 

    3

、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程?/p>

 

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小学四年级下册信息技术教学工作计?- 百度文库
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学年度第二学?/p>

 

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(2)

班信息技术工作计?/p>

  

    

一、学生基本情?/p>

 

    

在三年级和四年级上学期的学习基础上,

学生已经基本掌握了计算机的基础

性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一?/p>

学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应?/p>

教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到?/p>

分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握?/p>

 

    

二、教材分?/p>

 

    1

、教材内容。本册教材共?/p>

16

课,分别是:认识

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的视图与?/p>

式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的

修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文

章、插入文本框、用

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制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展

示与评价。主要是文字处理方面的内容?/p>

 

    2

、教材特点?/p>

 

   

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1

)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能;

 

   

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2

)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用?/p>

 

   

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3

)活动过程是学生尝试、实践的动手过程?/p>

 

   

?/p>

4

)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究;

 

   

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5

)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;

 

   

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6

)充分体现新课改精神?/p>

 

 

   

三、教学目?/p>

 

    1

、了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法?/p>

 

    2

、认识几种输入输出设备;

 

    3

、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程?/p>

 



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