教学设计
教材分析
鲁迅先生?/p>
《阿长与山海经?/p>
它出自人教版初中语文七年级下册课本第二单元第一?/p>
,
选自
《朝
花夕拾》,是一篇回忆性散文,在文中,作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧与迷信,但在这?/p>
材料的背后,却隐藏了作者对于阿长淳朴善良品格的赞美,特别是阿长为我买《山海经》这一情节?/p>
是文章的动情点,也是读懂阿长的关?/p>
.
所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,?/p>
一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁?/p>
先生深情地抒写了对她的真挚的怀念?/p>
教读这篇文章?/p>
应引导学生学习本文选取典型事例表现人物?/p>
要性格以及详写与略写相结合?/p>
欲扬先抑的写法?/p>
体会我对长妈妈的情感变化的原因,
从而更深地?/p>
悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美?/p>
学情分析?/p>
七年级学生感情还处于懵懂阶段,教师应有义务教会学生正确面对爱,教会他们感受身边的爱,
而他们正处于求知欲高?/p>
表现力强的阶段,
因此课堂上的师生互动是必不可少的中心环节?/p>
结合本文
篇幅较长?/p>
所写事情较多,
学生整体把握可能有些困难的特点,
教师引导学生在整体把握文章内容的
同时,应把主要精力放在重点段落的赏析上。以便学生逐步体会到作者的感情?/p>
设计思路?/p>
本文分两课时完成?/p>
以指导学生课前自学为主要方式?/p>
指导阅读?/p>
第一课时的主要任务是整体?/p>
知,找出文章围绕阿长所写的事情及我对长妈妈的情感变化语句,学习详略得当、欲扬先抑的写法?/p>
初步把握长妈妈形象?/p>
第二课时的主要任务是?/p>
重点段落的赏析?/p>
交流初读感受?/p>
感受课文前半部分元旦吃福橘和长妈
妈烦琐规矩的描写,以及长妈妈讲“长毛”故事的分析,体会作者在这些充满贬义的文字后面,对长
妈妈的同情与怀念,重点分析阿长与《山海经》的故事,体会长妈妈的善良仁慈和对“我”的关爱?/p>
情以及我对长妈妈的尊敬、感激之情?/p>
教学目标?/p>
1
?/p>
找出文章围绕阿长所写的事情?/p>
哪些?/p>
,
哪些略?/p>
重点写的是哪件?为什么这样安排?掌握?/p>
妈妈是怎样一个人?/p>
2
、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当欲扬先抑手法?/p>
3
、体会作者对长妈妈的怀念,同情和赞美之情。领会阿长性格中的真实美?/p>
4
?/p>
联系生活实际进行作文片段练习?/p>
教学重点:学习选取典型事例,生动、传神的人物描写,体会鲁迅笔下阿长的形象?/p>
教学难点?/p>
1
、在欲扬先抑的写法中,体会鲁迅心中的阿长?/p>