人教版小学四年级语文上册教材分析
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四年级语文上册教材分?/p>
一、教材的基本结构
本册教材分组编排。全册共?/p>
8
组。每组包括导语、课例、语文园地三?/p>
部分?/p>
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与
时代感,又突出学习语文的特点?/p>
8
个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中
外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技?/p>
就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,
使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩?/p>
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由
3~5
篇课文组
成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课?/p>
32
篇,
其中精读课文
18
篇,略读课文
14
篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在
课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在
部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接?/p>
,以帮助了解相关资料或丰?/p>
学生的阅读。教材后面还附有
8
篇选读课文?/p>
每个语文园地?/p>
5
个栏目组成。其?/p>
4
个是固定栏目?/p>
“口语交际?/p>
“习作?/p>
“我的发现?/p>
“日积月累?/p>
。另有“宽带网?/p>
“趣味语文?/p>
“展示台?/p>
“成语故事?/p>
?/p>
分别?/p>
8
个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,
引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台?/p>
安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果
提供舞台?/p>
本册要求认识
200
字,会写
200
字。要求认识的字,分散安排在精读课?/p>
和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列
在课后的方格里?/p>
教材后面附有两个生字表,
“生字表一?/p>
是要求认识的字,
“生
字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点?/p>
,分“读读写写”与“读
读记记”两栏?/p>
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字?/p>
成的词语?/p>
“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出
现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中?/p>
本册教材的注音有以下几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出
现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋?/p>
阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再
注音;选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用?/p>
括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读
轻声,在教师用书中加以提示,供老师指导学生朗读时参考?/p>
二、教材的主要特点