?/p>
1
?/p>
/
?/p>
2
?/p>
小学音乐教学随笔?/p>
小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼?/p>
动,易于接受生动活泼,感染力强,
富有情趣的事
物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他
们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本
技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的
教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习
积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:
一、故事激趣:
把音乐教材编成故事导入新课,使教学过程故事情
节化,常能创设一种良好的课堂?/p>
境。如我在?/p>
《保?/p>
小羊》一课时,出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼?/p>
图画,配乐讲道:一个夏天的早晨,天气分外情朗,一
群小羊唱着歌上了山岗,
?/p>
吃着又嫩又香的鲜草。突
然,山坡上跑来了三只恶狼,眼睛里闪着可怕的绿光?/p>
吐着血红的长舌头,一?/p>
步向小羊逼近。小羊看见恶
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
啊!
”?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
哥哥,救命啊?/p>
?/p>
正在远处做游戏的动物?/p>
见叫喊声,飞快地跑过?/p>
…?/p>
通过我绘声绘
色的?/p>
述,使学生轻松愉快地进入角色,为新课的导入作了很
好的铺垫?/p>
二、律动导趣:
音乐是听觉的艺术,节奏是音乐的骨骼。根据课?/p>
节奏的重难点精心设计律动训练,不
?/p>
?/p>
但可强化学生
的音乐节奏感,而且可减缓教学坡度,为新课的传授?/p>
加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸福》时,先引导学生