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小学音乐教学随笔?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼?/p>

动,易于接受生动活泼,感染力强,

 

富有情趣的事

物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他

们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本

技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的

教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习

积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:

 

 

 

一、故事激趣:

 

 

 

把音乐教材编成故事导入新课,使教学过程故事情

节化,常能创设一种良好的课堂?/p>

 

境。如我在?/p>

《保?/p>

小羊》一课时,出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼?/p>

图画,配乐讲道:一个夏天的早晨,天气分外情朗,一

群小羊唱着歌上了山岗,

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吃着又嫩又香的鲜草。突

然,山坡上跑来了三只恶狼,眼睛里闪着可怕的绿光?/p>

吐着血红的长舌头,一?/p>

 

步向小羊逼近。小羊看见恶

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哥哥,救命啊?/p>

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正在远处做游戏的动物?/p>

见叫喊声,飞快地跑过?/p>

…?/p>

通过我绘声绘

 

色的?/p>

述,使学生轻松愉快地进入角色,为新课的导入作了很

好的铺垫?/p>

 

 

 

二、律动导趣:

 

 

 

音乐是听觉的艺术,节奏是音乐的骨骼。根据课?/p>

节奏的重难点精心设计律动训练,不

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但可强化学生

的音乐节奏感,而且可减缓教学坡度,为新课的传授?/p>

加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸福》时,先引导学生

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小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼?/p>

动,易于接受生动活泼,感染力强,

 

富有情趣的事

物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他

们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本

技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的

教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习

积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:

 

 

 

一、故事激趣:

 

 

 

把音乐教材编成故事导入新课,使教学过程故事情

节化,常能创设一种良好的课堂?/p>

 

境。如我在?/p>

《保?/p>

小羊》一课时,出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼?/p>

图画,配乐讲道:一个夏天的早晨,天气分外情朗,一

群小羊唱着歌上了山岗,

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吃着又嫩又香的鲜草。突

然,山坡上跑来了三只恶狼,眼睛里闪着可怕的绿光?/p>

吐着血红的长舌头,一?/p>

 

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见叫喊声,飞快地跑过?/p>

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通过我绘声绘

 

色的?/p>

述,使学生轻松愉快地进入角色,为新课的导入作了很

好的铺垫?/p>

 

 

 

二、律动导趣:

 

 

 

音乐是听觉的艺术,节奏是音乐的骨骼。根据课?/p>

节奏的重难点精心设计律动训练,不

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但可强化学生

的音乐节奏感,而且可减缓教学坡度,为新课的传授?/p>

加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸福》时,先引导学生

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物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他

们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本

技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的

教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习

积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:

 

 

 

一、故事激趣:

 

 

 

把音乐教材编成故事导入新课,使教学过程故事情

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