人教版一年级上册数学《认识钟表》教学反?/p>
一、生活化的魅力?/p>
“良好的开端是成功的一半?/p>
。精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的?/p>
意力?/p>
而且还能使学生把学习当成一种乐趣,
吸引学生主动参与?/p>
由于时间在生
活中是无时无刻不在的?/p>
学生对此也有一定程度的感知?/p>
所以我一开始就让学?/p>
通过猜谜语来回忆上学期钟表的一些知识,
从学生日常生活的作息时间来引入课
题,
再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表,
通过讨论?/p>
交流的方
法由生活经验上升到知识体系?/p>
课上?/p>
我告诉学生钟表里还有一个小秘密?/p>
认真
观察的学生才会发现?/p>
当我用课件展示时针和分针同时转动但在嘀嗒声中却走得
一快一慢的情景时,
我发现学生的眼睛?/p>
耳朵等各种感官都调动起来?/p>
精神也高
度集中了?/p>
在巩固练习中做找朋友一题时?/p>
学生也是兴致盎然?/p>
我抓住了这个点,
以此贯穿整堂课?/p>
二?/p>
在实践中体验的价值?/p>
学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的成果,
本课在练习设计中不仅
注重了练习的优化?/p>
还注重了数学知识在生活实际中的应用,
让学生通过学习?/p>
?/p>
1
分钟就是分针走了一小格?/p>
那一分钟有多长呢?又能做些什么呢?在此我?/p>
学生们设计了感受一分钟到底有多长这一环节?/p>
让学生们在一分钟里做自己喜欢
的体育项目来了解一分钟内能做多少事情?/p>
目的是激发学生的学习兴趣?/p>
使学?/p>
把以获得的知识、能力应用于生活中,加深对知识的理解、掌握,并进一步培?/p>
学生
珍惜时间、合理安排时间的意识,使学生体验参与的乐趣。实践活动中?/p>
生乐此不疲,
各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论?/p>
在讨论过程中?/p>
学生愿意
发表自己的见解和意见,课堂顿时成了学生展示自己个性的舞台?/p>
三?/p>
在活动中培养能力、发展思维?/p>
在实际生活中,时间无处不在,所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操
作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。教师结?/p>
生活实际设计一些基本练习,使学生感到数学知识就在生活中。如:拨表练习?/p>
同学们想不想知道老师的一些作息时间?/p>
请同学们拨出这些时间?/p>
课件出示?/p>
?/p>
上午
8
?/p>
05
分上第一节课?/p>
11
?/p>
45
下班。下?/p>
1
?/p>
25
分上班,
4
?/p>
55
分下班?/p>
让学生动手拨出时间,
不仅培养了学生动手?/p>
动脑的好习惯?/p>
又有利于培养灵活