数学课程标准考试训练?/p>
一、填空题
1
、数学课程目标包?/p>
结果目标
?/p>
过程目标
?/p>
2
、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现?/p>
以人为本
?/p>
的理念,促进学生?/p>
全面发展
?/p>
3
?/p>
教材一方面要符合数学的
学科特征
?/p>
另一方面要符合学生的
认知?/p>
?/p>
?/p>
4
?/p>
在各学段中,
安排了四个部分的课程内容?/p>
?/p>
数与代数?/p>
“图形与几何?/p>
“统
计与概率?/p>
“综合与实践?/p>
?/p>
“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合
运用有关的知识与方法解决实际问题?/p>
培养学生的问题意识?/p>
应用意识和创新意
识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力?/p>
5
、数与代数的内容包括
数与式,方程与不等式,函数?/p>
图形与几何包括图
形?/p>
质,图形的变化,图形与坐标?/p>
6
、好的教学活动,应是学生?/p>
主体地位
和教师的
主导作用
和谐统一?/p>
7
?/p>
《标准》中陈述课程目标的动词分两类,第一类,描述结果目标的行为动词,
包括
了解,理解,掌握
运用
等,第二类,描述过程目标的行为动词,包括
经历?/p>
体验,探?/p>
等术语?/p>
8
?/p>
《标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式?/p>
9
?/p>
?/p>
数学课程标准》基本理念指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现
基础
性,普及性和发展?/p>
,使数学教育面向全体学生,实现:
人人都能获得良好的数
学教育,不同的人在数学上得到不同的发展?/p>
10.
在“数与代数”的教学中,应帮助学?/p>
建立数感
?/p>
符号意识
?/p>
发展
运算能力和推理能?/p>
?/p>
初步形成模型思想
?/p>
11
、课程内容的组织要处理好过程与结果、直观与抽象
、直接经验与间接?/p>
验的关系?/p>
12
、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生?/p>
几何直观
与推理能力?/p>
13
?/p>
通过义务教育阶段的数学学习,
学生能获得适应社会生活和进一步发展所需
要的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。课程总目标从知识
技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行了具体阐述?/p>
14
?/p>
“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至?/p>
一
次,可以在课堂上?/p>
成,也可以课内外相结?/p>
.
15
?/p>
课程内容的教学中?/p>
应当注重发展学生的数学意识和数学能力?/p>
又称数学?/p>
程的“十大核心概念”它们是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分?/p>
观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识?/p>