1
《发现物体的特征》教学设?/p>
【教材简析?/p>
《发现物体的特征?/p>
是教科版一年级科学下册
《我们周围的物体?/p>
单元起始课。我们周
围存在着各种各样的物体?/p>
这些物体是物质存在的具体形式?/p>
小学生需要从发现物体的特?/p>
开始认识各种材料,
再从物质的角度认识物质世界,
这个过程是符合他们的认知需要和年龄
特点的?/p>
在这一课,
学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体,
利用感官观察
8
种常?/p>
的物体,初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征?/p>
教科书共
3
页,分为
3
个部分?/p>
l.
聚焦
这部分内容有两个问题?/p>
前一个问题是为了唤醒学生的生活经验,
后一个问题既是为?/p>
引发学生的思考,
又是为了让学生明确本节课的研究主题——观察自己周围的物体并描述它
们?/p>
这些问题?/p>
即可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识?/p>
又可以为?/p>
生接下来认识物体的特征奠定基础?/p>
2.
探索
这部分内容主要包含一个观察活动,
引导学生?/p>
8
种常见物体进行观察和描述?/p>
教科?/p>
首先出示要观察的物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑?/p>
杯?/p>
随后?/p>
教师可以引导学生先用自己想到的词汇或短语描述自己看到了什么,
这样可以?/p>
解他们已经知道的描述性词汇?/p>
在后续的教学中,
教师可以充分利用这些儿童的语言使之?/p>
展成为科学词汇?/p>
接着?/p>
教科书提示了科学观察的步骤和方法——选择一个物体与其他物体进行观察?/p>
?/p>
较。教科书中的
4
幅图分别提示?/p>
4
种比较和观察的方法:通过看,
比较颜色或形状;
通过
闻,比较气味;通过看和摸,比较是否透明或光滑;通过掂,比较轻重等等。这些方法将?/p>
贯穿整个单元的学习活动?/p>
通过这样的比较,
学生能较为全面地从各个方面描述物体,
并用
文字或图画的形式记录在活动手册的表格中?/p>
在这个过程中?/p>
教师要对学生的描述加以规?/p>
和提炼,最后在记录表中呈现科学词汇。必要时,教师要对一些比较难懂的词汇进行解释?/p>
另外,教师要特别提醒学生在未经教师允许的情况下,不能用嘴接触任何物体?/p>
3.
研讨
这部分内容主要包括两个讨论问题?/p>
第一个问题,
主要提示学生回顾自己是如何观察物