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认识大面值的人民?/p>

 

主备?/p>

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审核人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使用人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教材

 

分析

 

学生已有一定的知识及生活经验?/p>

“认识小面值的人民币”,它是第五单元《认识人民币》的第一

课时?/p>

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的?/p>

它是学生以后进行有关人民币的

换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础

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学情

 

分析

 

对于这节课学生不会很困难,因为人民币是他们生活中经常用到的?/p>

 

设计

 

理念

 

本节课教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,

 

培养?/p>

生主动探究的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

1

、使学生认识大面额人民币,进一步体会人民币的价值?/p>

 

2

、使学生掌握较大面额人民币间的互换,能正确清点币值?/p>

 

    3

、培养学生勤俭节约的好习惯?/p>

 

教学

 

重点

 

   

认识大面额人民币并掌握他们之间的互换?/p>

 

教学

 

难点

 

  

人民币单位间的换?/p>

 

教学

准备

 

各种面值的模拟钱币

 

教学过程设计

 

学习内容

 

教师

 

行为

 

期望?/p>

 

生行?/p>

 

个案生成

 

一、情境导学,揭示主题

 

1

、复?/p>

 

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、同学们,上节课我们认识了一些小面值的人民币,这节

课我们在一起认识一些大面值的人民币,它们都是谁呢?/p>

我们一起来看看吧!板书课题?/p>

 

 

谈话导入

 

 

学生

回答问题

 

 

二、自主探索,尝试解决

 

师:

请同学们想一想,

用还有哪些?谁来介绍一下?

 

 

随学生的介绍,老师板书?/p>

1

元的硬币?/p>

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同桌互相说一说怎样辨别这些元币?/p>

 

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三、小组讨论,交流发现

 

   

我们已经认识了人民币?/p>

那么元币之间的兑换关?/p>

是什么样的呢?下面就请同学们自己去解决了?/p>

 

1

、请同学们完?/p>

54

页例

4. 

拿出人民币学具,在小组内合作摆一摆?/p>

 

2

、把摆出的结果填在数学书上?/p>

 

3

、想一想还可以怎样换?

 

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四、展示评研,形成结论

 

通过动手操作?/p>

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认识大面值的人民?/p>

 

主备?/p>

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审核人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使用人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教材

 

分析

 

学生已有一定的知识及生活经验?/p>

“认识小面值的人民币”,它是第五单元《认识人民币》的第一

课时?/p>

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的?/p>

它是学生以后进行有关人民币的

换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础

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学情

 

分析

 

对于这节课学生不会很困难,因为人民币是他们生活中经常用到的?/p>

 

设计

 

理念

 

本节课教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,

 

培养?/p>

生主动探究的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

1

、使学生认识大面额人民币,进一步体会人民币的价值?/p>

 

2

、使学生掌握较大面额人民币间的互换,能正确清点币值?/p>

 

    3

、培养学生勤俭节约的好习惯?/p>

 

教学

 

重点

 

   

认识大面额人民币并掌握他们之间的互换?/p>

 

教学

 

难点

 

  

人民币单位间的换?/p>

 

教学

准备

 

各种面值的模拟钱币

 

教学过程设计

 

学习内容

 

教师

 

行为

 

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一、情境导学,揭示主题

 

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课我们在一起认识一些大面值的人民币,它们都是谁呢?/p>

我们一起来看看吧!板书课题?/p>

 

 

谈话导入

 

 

学生

回答问题

 

 

二、自主探索,尝试解决

 

师:

请同学们想一想,

用还有哪些?谁来介绍一下?

 

 

随学生的介绍,老师板书?/p>

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三、小组讨论,交流发现

 

   

我们已经认识了人民币?/p>

那么元币之间的兑换关?/p>

是什么样的呢?下面就请同学们自己去解决了?/p>

 

1

、请同学们完?/p>

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页例

4. 

拿出人民币学具,在小组内合作摆一摆?/p>

 

2

、把摆出的结果填在数学书上?/p>

 

3

、想一想还可以怎样换?

 

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分析

 

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课时?/p>

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换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础

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学情

 

分析

 

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设计

 

理念

 

本节课教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,

 

培养?/p>

生主动探究的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

1

、使学生认识大面额人民币,进一步体会人民币的价值?/p>

 

2

、使学生掌握较大面额人民币间的互换,能正确清点币值?/p>

 

    3

、培养学生勤俭节约的好习惯?/p>

 

教学

 

重点

 

   

认识大面额人民币并掌握他们之间的互换?/p>

 

教学

 

难点

 

  

人民币单位间的换?/p>

 

教学

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各种面值的模拟钱币

 

教学过程设计

 

学习内容

 

教师

 

行为

 

期望?/p>

 

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我们一起来看看吧!板书课题?/p>

 

 

谈话导入

 

 

学生

回答问题

 

 

二、自主探索,尝试解决

 

师:

请同学们想一想,

用还有哪些?谁来介绍一下?

 

 

随学生的介绍,老师板书?/p>

1

元的硬币?/p>

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同桌互相说一说怎样辨别这些元币?/p>

 

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三、小组讨论,交流发现

 

   

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人教版一年级数学下册第五单元??认识大面值的人民币教?- 百度文库
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培养?/p>

生主动探究的能力?/p>

 

教学

 

目标

 

1

、使学生认识大面额人民币,进一步体会人民币的价值?/p>

 

2

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    3

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教学

 

重点

 

   

认识大面额人民币并掌握他们之间的互换?/p>

 

教学

 

难点

 

  

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教学过程设计

 

学习内容

 

教师

 

行为

 

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一、情境导学,揭示主题

 

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我们一起来看看吧!板书课题?/p>

 

 

谈话导入

 

 

学生

回答问题

 

 

二、自主探索,尝试解决

 

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请同学们想一想,

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1

元的硬币?/p>

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三、小组讨论,交流发现

 

   

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、请同学们完?/p>

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页例

4. 

拿出人民币学具,在小组内合作摆一摆?/p>

 

2

、把摆出的结果填在数学书上?/p>

 

3

、想一想还可以怎样换?

 

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