1
认识大面值的人民?/p>
主备?/p>
:
审核人:
使用人:
教材
分析
学生已有一定的知识及生活经验?/p>
“认识小面值的人民币”,它是第五单元《认识人民币》的第一
课时?/p>
这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的?/p>
它是学生以后进行有关人民币的
换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础
?/p>
学情
分析
对于这节课学生不会很困难,因为人民币是他们生活中经常用到的?/p>
设计
理念
本节课教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,
培养?/p>
生主动探究的能力?/p>
教学
目标
1
、使学生认识大面额人民币,进一步体会人民币的价值?/p>
2
、使学生掌握较大面额人民币间的互换,能正确清点币值?/p>
3
、培养学生勤俭节约的好习惯?/p>
教学
重点
认识大面额人民币并掌握他们之间的互换?/p>
教学
难点
人民币单位间的换?/p>
教学
准备
各种面值的模拟钱币
教学过程设计
学习内容
教师
行为
期望?/p>
生行?/p>
个案生成
一、情境导学,揭示主题
1
、复?/p>
1
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=
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)分
1
?/p>
=
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)角
3
?/p>
=
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)分
40
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=
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)元
20
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=
?/p>
)角
50
?/p>
=
?/p>
)角
2
、同学们,上节课我们认识了一些小面值的人民币,这节
课我们在一起认识一些大面值的人民币,它们都是谁呢?/p>
我们一起来看看吧!板书课题?/p>
谈话导入
学生
回答问题
二、自主探索,尝试解决
师:
请同学们想一想,
用还有哪些?谁来介绍一下?
随学生的介绍,老师板书?/p>
1
元的硬币?/p>
2
元?/p>
5
元?/p>
10
元?/p>
20
元?/p>
50
元?/p>
100
元的纸币?/p>
同桌互相说一说怎样辨别这些元币?/p>
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?
察,
有助于学?/p>
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?/p>
?/p>
民币
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?/p>
认识人民
币介绍人
民币?/p>
三、小组讨论,交流发现
我们已经认识了人民币?/p>
那么元币之间的兑换关?/p>
是什么样的呢?下面就请同学们自己去解决了?/p>
1
、请同学们完?/p>
54
页例
4.
拿出人民币学具,在小组内合作摆一摆?/p>
2
、把摆出的结果填在数学书上?/p>
3
、想一想还可以怎样换?
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到一起,
激起学
生探究的兴趣
学生摆价
?/p>
四、展示评研,形成结论
通过动手操作?/p>
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?/p>
?/p>
?