翻转课堂学习体会
从翻转课堂的起源来看?/p>
我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱?/p>
同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提:一是必须为学生提供一个完善的网络环境?
二是学生必须具备非常强的自觉性?/p>
一?/p>
翻转课堂的优?/p>
1
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“翻转”让学生自己掌控学习,有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后,利
用教学视频,
学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习?/p>
学生在课外或回家看教师的?/p>
频讲解,
完全可以在轻松的氛围中进行;
而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经?/p>
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心遗漏什么,
或因为分心而跟不上教学节奏?/p>
学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,
懂了
的快进跳过,
没动的倒退反复观看?/p>
也可停下来仔细思考或笔记?/p>
甚至还可以通过聊天软件
向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上,
有助于学生学习效率的提高,实现学生学习的个性化?/p>
2
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“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中,可以跟同学进?/p>
充分合作交流?/p>
培养了学生的合作精神?/p>
课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动?/p>
生生
互动,共同探索学习中的疑点和难点,提高教学效率?/p>
二、翻转课堂的疑惑
1
、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业,学生有哪些时间看视频?/p>
何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大
的学习能力?/p>