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第一?/p>

 

教育基础

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小学教育的基本特点:

 

教育对象的特殊?/p>

 

 

 

小学教育的基础?/p>

 

 

 

小学教育的义务?/p>

 

 

 

小学教育的全面?/p>

 

 

学校管理的基本要素:管理?/p>

 

管理手段

 

管理对象

 

学校管理的基本内容:思想品德教育管理

 

教学工作管理(核心)

 

教务行政管理

 

总务工作

 

学校管理的过程:

 

计划

 

实施

 

检?/p>

 

总结

 

 

学校管理的原则与方法?/p>

 

原则?/p>

1.

方向性原?/p>

 

2.

科学性原?/p>

 

3.

民主性原?/p>

 

4.

教育性原?/p>

 

5.

规范性原?/p>

 

6.

系统性原?/p>

 

 

7.

效益型原?/p>

 

8.

动态性原?/p>

 

方法?/p>

1.

行政管理原则

 

2.

法律原则

 

3.

思想教育原则

 

4.

经济方法

 

5.

学术方法

 

 

学校组织结构的主要职能部门:

1.

校长办公室(对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

教务处(教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

政教处(德育

 

思想政治?/p>

 

4.

总务处(后勤

 

提供经费

 

物质保障?/p>

 

5.

教研室(基层教学实验?/p>

 

6.

年级?/p>

 

 

?/p>

 

(重点)教育学基础知识

 

“教育”的由来?/p>

《孟?/p>

 

尽心上?/p>

 

教育主要包括

:社会教?/p>

 

学校教育

 

家庭教育

 

狭义教育

:以影响人的身心发展为直接目的的社会活动

 

教育的构成要?/p>

:教育者(主导作用?/p>

、受教育者(主体?/p>

、教育影响(活动中介?/p>

 

 

教育的本质属性:

教育是培养人的活?/p>

 

1.

 

教育是人类所特有的一种有意识的社会活?/p>

 

2.

 

教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动

 

3.

 

教育是以人的培养为直接目标的社会活动

 

4.

 

在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的矛盾活动

 

教育的社会属性:

 

1.

 

永恒?/p>

 

只要人类社会存在,就存在教育

 

2.

 

历史?/p>

 

3.

 

相对独立?/p>

 

a.

继承?/p>

 

b.

受其他社会意识形态的影响

c. 

教育与社会发展经济发展不平衡

 

 

教育的功能:

 

按对象分:个体发展功?/p>

 

社会发展功能(人?/p>

 

经济

 

政治

 

科技

 

文化?/p>

 

按作用分:正向功?/p>

 

负向功能

 

按呈现方式分:显性功能(计划性)

 

 

隐性功能(非预期的?/p>

 

 

教育的起源:

神话起源?/p>

 

生物起源?/p>

 

代表人物:法

 

利托尔诺

 

?/p>

 

桑代?/p>

 

 

?/p>

 

沛西·能(本能生利息)

 

心理起源?/p>

 

代表人物

: 

?/p>

 

孟禄

 

教育起源于儿童对成人无意识的模仿(心理仿孟禄?/p>

 

劳动起源?/p>

 

代表人物:苏?/p>

 

米丁斯基

 

凯洛?/p>

 

 

(米凯爱劳动?/p>

 

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第一?/p>

 

教育基础

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小学教育的基本特点:

 

教育对象的特殊?/p>

 

 

 

小学教育的基础?/p>

 

 

 

小学教育的义务?/p>

 

 

 

小学教育的全面?/p>

 

 

学校管理的基本要素:管理?/p>

 

管理手段

 

管理对象

 

学校管理的基本内容:思想品德教育管理

 

教学工作管理(核心)

 

教务行政管理

 

总务工作

 

学校管理的过程:

 

计划

 

实施

 

检?/p>

 

总结

 

 

学校管理的原则与方法?/p>

 

原则?/p>

1.

方向性原?/p>

 

2.

科学性原?/p>

 

3.

民主性原?/p>

 

4.

教育性原?/p>

 

5.

规范性原?/p>

 

6.

系统性原?/p>

 

 

7.

效益型原?/p>

 

8.

动态性原?/p>

 

方法?/p>

1.

行政管理原则

 

2.

法律原则

 

3.

思想教育原则

 

4.

经济方法

 

5.

学术方法

 

 

学校组织结构的主要职能部门:

1.

校长办公室(对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

教务处(教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

政教处(德育

 

思想政治?/p>

 

4.

总务处(后勤

 

提供经费

 

物质保障?/p>

 

5.

教研室(基层教学实验?/p>

 

6.

年级?/p>

 

 

?/p>

 

(重点)教育学基础知识

 

“教育”的由来?/p>

《孟?/p>

 

尽心上?/p>

 

教育主要包括

:社会教?/p>

 

学校教育

 

家庭教育

 

狭义教育

:以影响人的身心发展为直接目的的社会活动

 

教育的构成要?/p>

:教育者(主导作用?/p>

、受教育者(主体?/p>

、教育影响(活动中介?/p>

 

 

教育的本质属性:

教育是培养人的活?/p>

 

1.

 

教育是人类所特有的一种有意识的社会活?/p>

 

2.

 

教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动

 

3.

 

教育是以人的培养为直接目标的社会活动

 

4.

 

在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的矛盾活动

 

教育的社会属性:

 

1.

 

永恒?/p>

 

只要人类社会存在,就存在教育

 

2.

 

历史?/p>

 

3.

 

相对独立?/p>

 

a.

继承?/p>

 

b.

受其他社会意识形态的影响

c. 

教育与社会发展经济发展不平衡

 

 

教育的功能:

 

按对象分:个体发展功?/p>

 

社会发展功能(人?/p>

 

经济

 

政治

 

科技

 

文化?/p>

 

按作用分:正向功?/p>

 

负向功能

 

按呈现方式分:显性功能(计划性)

 

 

隐性功能(非预期的?/p>

 

 

教育的起源:

神话起源?/p>

 

生物起源?/p>

 

代表人物:法

 

利托尔诺

 

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桑代?/p>

 

 

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沛西·能(本能生利息)

 

心理起源?/p>

 

代表人物

: 

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孟禄

 

教育起源于儿童对成人无意识的模仿(心理仿孟禄?/p>

 

劳动起源?/p>

 

代表人物:苏?/p>

 

米丁斯基

 

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第一?/p>

 

教育基础

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小学教育的基本特点:

 

教育对象的特殊?/p>

 

 

 

小学教育的基础?/p>

 

 

 

小学教育的义务?/p>

 

 

 

小学教育的全面?/p>

 

 

学校管理的基本要素:管理?/p>

 

管理手段

 

管理对象

 

学校管理的基本内容:思想品德教育管理

 

教学工作管理(核心)

 

教务行政管理

 

总务工作

 

学校管理的过程:

 

计划

 

实施

 

检?/p>

 

总结

 

 

学校管理的原则与方法?/p>

 

原则?/p>

1.

方向性原?/p>

 

2.

科学性原?/p>

 

3.

民主性原?/p>

 

4.

教育性原?/p>

 

5.

规范性原?/p>

 

6.

系统性原?/p>

 

 

7.

效益型原?/p>

 

8.

动态性原?/p>

 

方法?/p>

1.

行政管理原则

 

2.

法律原则

 

3.

思想教育原则

 

4.

经济方法

 

5.

学术方法

 

 

学校组织结构的主要职能部门:

1.

校长办公室(对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

教务处(教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

政教处(德育

 

思想政治?/p>

 

4.

总务处(后勤

 

提供经费

 

物质保障?/p>

 

5.

教研室(基层教学实验?/p>

 

6.

年级?/p>

 

 

?/p>

 

(重点)教育学基础知识

 

“教育”的由来?/p>

《孟?/p>

 

尽心上?/p>

 

教育主要包括

:社会教?/p>

 

学校教育

 

家庭教育

 

狭义教育

:以影响人的身心发展为直接目的的社会活动

 

教育的构成要?/p>

:教育者(主导作用?/p>

、受教育者(主体?/p>

、教育影响(活动中介?/p>

 

 

教育的本质属性:

教育是培养人的活?/p>

 

1.

 

教育是人类所特有的一种有意识的社会活?/p>

 

2.

 

教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动

 

3.

 

教育是以人的培养为直接目标的社会活动

 

4.

 

在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的矛盾活动

 

教育的社会属性:

 

1.

 

永恒?/p>

 

只要人类社会存在,就存在教育

 

2.

 

历史?/p>

 

3.

 

相对独立?/p>

 

a.

继承?/p>

 

b.

受其他社会意识形态的影响

c. 

教育与社会发展经济发展不平衡

 

 

教育的功能:

 

按对象分:个体发展功?/p>

 

社会发展功能(人?/p>

 

经济

 

政治

 

科技

 

文化?/p>

 

按作用分:正向功?/p>

 

负向功能

 

按呈现方式分:显性功能(计划性)

 

 

隐性功能(非预期的?/p>

 

 

教育的起源:

神话起源?/p>

 

生物起源?/p>

 

代表人物:法

 

利托尔诺

 

?/p>

 

桑代?/p>

 

 

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沛西·能(本能生利息)

 

心理起源?/p>

 

代表人物

: 

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孟禄

 

教育起源于儿童对成人无意识的模仿(心理仿孟禄?/p>

 

劳动起源?/p>

 

代表人物:苏?/p>

 

米丁斯基

 

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小学教师资格证教育教学知识与能力知识点整?- 百度文库
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教育基础

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小学教育的基本特点:

 

教育对象的特殊?/p>

 

 

 

小学教育的基础?/p>

 

 

 

小学教育的义务?/p>

 

 

 

小学教育的全面?/p>

 

 

学校管理的基本要素:管理?/p>

 

管理手段

 

管理对象

 

学校管理的基本内容:思想品德教育管理

 

教学工作管理(核心)

 

教务行政管理

 

总务工作

 

学校管理的过程:

 

计划

 

实施

 

检?/p>

 

总结

 

 

学校管理的原则与方法?/p>

 

原则?/p>

1.

方向性原?/p>

 

2.

科学性原?/p>

 

3.

民主性原?/p>

 

4.

教育性原?/p>

 

5.

规范性原?/p>

 

6.

系统性原?/p>

 

 

7.

效益型原?/p>

 

8.

动态性原?/p>

 

方法?/p>

1.

行政管理原则

 

2.

法律原则

 

3.

思想教育原则

 

4.

经济方法

 

5.

学术方法

 

 

学校组织结构的主要职能部门:

1.

校长办公室(对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

教务处(教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

政教处(德育

 

思想政治?/p>

 

4.

总务处(后勤

 

提供经费

 

物质保障?/p>

 

5.

教研室(基层教学实验?/p>

 

6.

年级?/p>

 

 

?/p>

 

(重点)教育学基础知识

 

“教育”的由来?/p>

《孟?/p>

 

尽心上?/p>

 

教育主要包括

:社会教?/p>

 

学校教育

 

家庭教育

 

狭义教育

:以影响人的身心发展为直接目的的社会活动

 

教育的构成要?/p>

:教育者(主导作用?/p>

、受教育者(主体?/p>

、教育影响(活动中介?/p>

 

 

教育的本质属性:

教育是培养人的活?/p>

 

1.

 

教育是人类所特有的一种有意识的社会活?/p>

 

2.

 

教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动

 

3.

 

教育是以人的培养为直接目标的社会活动

 

4.

 

在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的矛盾活动

 

教育的社会属性:

 

1.

 

永恒?/p>

 

只要人类社会存在,就存在教育

 

2.

 

历史?/p>

 

3.

 

相对独立?/p>

 

a.

继承?/p>

 

b.

受其他社会意识形态的影响

c. 

教育与社会发展经济发展不平衡

 

 

教育的功能:

 

按对象分:个体发展功?/p>

 

社会发展功能(人?/p>

 

经济

 

政治

 

科技

 

文化?/p>

 

按作用分:正向功?/p>

 

负向功能

 

按呈现方式分:显性功能(计划性)

 

 

隐性功能(非预期的?/p>

 

 

教育的起源:

神话起源?/p>

 

生物起源?/p>

 

代表人物:法

 

利托尔诺

 

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桑代?/p>

 

 

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沛西·能(本能生利息)

 

心理起源?/p>

 

代表人物

: 

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孟禄

 

教育起源于儿童对成人无意识的模仿(心理仿孟禄?/p>

 

劳动起源?/p>

 

代表人物:苏?/p>

 

米丁斯基

 

凯洛?/p>

 

 

(米凯爱劳动?/p>

 



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