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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应?/p>

 

作者:叶海?/p>

 

来源:《学校教育研究?/p>

2015

年第

01

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义务教育阶段英语课程的目标就是在培养学生听、说、读、写、译能力的基础上,逐步?/p>

高学生的英语实际运用能力。由于初中学生缺乏真实的语言环境,所以大部分学生对英语学?/p>

保持在被动的状态之下,为了达到义务教育英语课程标准的要求,在初中英语课堂教学中要灵

活运用小组合作学习。小组合作学习不仅改变了传统英语教学中学生被动接受的局面,增进?/p>

学生之间的相互协作,也促进了师生之间的沟通交流。下面笔者结合自身的教学实践,就小组

合作学习的概念以及小组合作学习在初中英语听写、口语、阅读、写作教学中的应用等几个?/p>

面谈谈自己的一些粗浅的看法和体会?/p>

 

        

一、小组合作学习的概念

 

        

小组合作学习?/p>

20

世纪

70

年代初率先兴起于美国,是目前世界上许多国家都普遍采用?/p>

一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。由于其实效显著,被人们誉为

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近十几年来最?/p>

要和最成功的教学改?/p>

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。小组合作学习追?/p>

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不求人人成功,但求人人进?/p>

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的一种教学模

式,指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习;有指导地?/p>

行小组教学,通过集体智慧的充分发挥,使所有学生的学习效果最佳化。它强调学生之间在学

习过程中展开真诚的合作,学生不仅从教师那里获取知识,还可以从同伴身上获取知识?/p>

 

        

二、小组合作学习在初中英语教学中的应用

 

        

(一)小组合作学习在初中英语听写教学中的应用

 

        

学生在学习初中英语单词、短语和句子时需要做大量的听写练习,听写是训练初中英语听

力和写作技能的一种很好的方式。在初中英语听写教学中,可以由教师读、学生写,也可以?/p>

让学生在小组内自学词汇,由发音好的学生领读,不会读的向其他组员或初中英语教师请教?/p>

自学后,让小组集体朗读词汇,并纠正他们的错误发音。会读之后,由组长进行听写,组员?/p>

批,最后每个小组都要把错误的词汇写在黑板上,强化记忆。在初中英语听写教学中应用小?/p>

合作学习,既调动了学生的学习积极性,增加了学生的训练量,又能减轻学生的心理负担?/p>

 

        

(二)小组合作学习在初中英语口语教学中的应用

 

        

口语在初中英语教学中起着非常重要的作用。初中英语口语学习与书面学习有所不同,它

更依赖于集体行为,要求人与人之间直接用英语进行交流。仅仅靠课堂上的

45

分钟,初中英

语教师与学生之间的交谈是远远不够的,学生的初中英语口语交际能力无法实现质的提高。?/p>

在分组合作中,可以不断地变换练习方式。如朗读对话、句型操练、课文问答、讨论问题或?

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浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应?/p>

 

作者:叶海?/p>

 

来源:《学校教育研究?/p>

2015

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义务教育阶段英语课程的目标就是在培养学生听、说、读、写、译能力的基础上,逐步?/p>

高学生的英语实际运用能力。由于初中学生缺乏真实的语言环境,所以大部分学生对英语学?/p>

保持在被动的状态之下,为了达到义务教育英语课程标准的要求,在初中英语课堂教学中要灵

活运用小组合作学习。小组合作学习不仅改变了传统英语教学中学生被动接受的局面,增进?/p>

学生之间的相互协作,也促进了师生之间的沟通交流。下面笔者结合自身的教学实践,就小组

合作学习的概念以及小组合作学习在初中英语听写、口语、阅读、写作教学中的应用等几个?/p>

面谈谈自己的一些粗浅的看法和体会?/p>

 

        

一、小组合作学习的概念

 

        

小组合作学习?/p>

20

世纪

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年代初率先兴起于美国,是目前世界上许多国家都普遍采用?/p>

一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。由于其实效显著,被人们誉为

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近十几年来最?/p>

要和最成功的教学改?/p>

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。小组合作学习追?/p>

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不求人人成功,但求人人进?/p>

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的一种教学模

式,指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习;有指导地?/p>

行小组教学,通过集体智慧的充分发挥,使所有学生的学习效果最佳化。它强调学生之间在学

习过程中展开真诚的合作,学生不仅从教师那里获取知识,还可以从同伴身上获取知识?/p>

 

        

二、小组合作学习在初中英语教学中的应用

 

        

(一)小组合作学习在初中英语听写教学中的应用

 

        

学生在学习初中英语单词、短语和句子时需要做大量的听写练习,听写是训练初中英语听

力和写作技能的一种很好的方式。在初中英语听写教学中,可以由教师读、学生写,也可以?/p>

让学生在小组内自学词汇,由发音好的学生领读,不会读的向其他组员或初中英语教师请教?/p>

自学后,让小组集体朗读词汇,并纠正他们的错误发音。会读之后,由组长进行听写,组员?/p>

批,最后每个小组都要把错误的词汇写在黑板上,强化记忆。在初中英语听写教学中应用小?/p>

合作学习,既调动了学生的学习积极性,增加了学生的训练量,又能减轻学生的心理负担?/p>

 

        

(二)小组合作学习在初中英语口语教学中的应用

 

        

口语在初中英语教学中起着非常重要的作用。初中英语口语学习与书面学习有所不同,它

更依赖于集体行为,要求人与人之间直接用英语进行交流。仅仅靠课堂上的

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语教师与学生之间的交谈是远远不够的,学生的初中英语口语交际能力无法实现质的提高。?/p>

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保持在被动的状态之下,为了达到义务教育英语课程标准的要求,在初中英语课堂教学中要灵

活运用小组合作学习。小组合作学习不仅改变了传统英语教学中学生被动接受的局面,增进?/p>

学生之间的相互协作,也促进了师生之间的沟通交流。下面笔者结合自身的教学实践,就小组

合作学习的概念以及小组合作学习在初中英语听写、口语、阅读、写作教学中的应用等几个?/p>

面谈谈自己的一些粗浅的看法和体会?/p>

 

        

一、小组合作学习的概念

 

        

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行小组教学,通过集体智慧的充分发挥,使所有学生的学习效果最佳化。它强调学生之间在学

习过程中展开真诚的合作,学生不仅从教师那里获取知识,还可以从同伴身上获取知识?/p>

 

        

二、小组合作学习在初中英语教学中的应用

 

        

(一)小组合作学习在初中英语听写教学中的应用

 

        

学生在学习初中英语单词、短语和句子时需要做大量的听写练习,听写是训练初中英语听

力和写作技能的一种很好的方式。在初中英语听写教学中,可以由教师读、学生写,也可以?/p>

让学生在小组内自学词汇,由发音好的学生领读,不会读的向其他组员或初中英语教师请教?/p>

自学后,让小组集体朗读词汇,并纠正他们的错误发音。会读之后,由组长进行听写,组员?/p>

批,最后每个小组都要把错误的词汇写在黑板上,强化记忆。在初中英语听写教学中应用小?/p>

合作学习,既调动了学生的学习积极性,增加了学生的训练量,又能减轻学生的心理负担?/p>

 

        

(二)小组合作学习在初中英语口语教学中的应用

 

        

口语在初中英语教学中起着非常重要的作用。初中英语口语学习与书面学习有所不同,它

更依赖于集体行为,要求人与人之间直接用英语进行交流。仅仅靠课堂上的

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语教师与学生之间的交谈是远远不够的,学生的初中英语口语交际能力无法实现质的提高。?/p>

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习过程中展开真诚的合作,学生不仅从教师那里获取知识,还可以从同伴身上获取知识?/p>

 

        

二、小组合作学习在初中英语教学中的应用

 

        

(一)小组合作学习在初中英语听写教学中的应用

 

        

学生在学习初中英语单词、短语和句子时需要做大量的听写练习,听写是训练初中英语听

力和写作技能的一种很好的方式。在初中英语听写教学中,可以由教师读、学生写,也可以?/p>

让学生在小组内自学词汇,由发音好的学生领读,不会读的向其他组员或初中英语教师请教?/p>

自学后,让小组集体朗读词汇,并纠正他们的错误发音。会读之后,由组长进行听写,组员?/p>

批,最后每个小组都要把错误的词汇写在黑板上,强化记忆。在初中英语听写教学中应用小?/p>

合作学习,既调动了学生的学习积极性,增加了学生的训练量,又能减轻学生的心理负担?/p>

 

        

(二)小组合作学习在初中英语口语教学中的应用

 

        

口语在初中英语教学中起着非常重要的作用。初中英语口语学习与书面学习有所不同,它

更依赖于集体行为,要求人与人之间直接用英语进行交流。仅仅靠课堂上的

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分钟,初中英

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