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第五?/p>

 

 

 

中华民国时期的学前教?/p>

 

第一?/p>

 

 

 

 

学前教育制度的演?/p>

 

一、蒙养园制度的建?/p>

 

(一)南京临时政府的教育改革

 

1912

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1

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9

日,南京临时政府教育部成立,著名的民主教育家蔡元培任教育总长。他?/p>

先发布了几个教育改革令,继之着手对封建主义教育进行全面改革,主要有?/p>

 

1.

颁布新的教育宗旨

 

2.

制定学制系统

 

3.

改革课程

 

4.

改革教学原则和方?/p>

 

(二)蒙养园制度的规?/p>

 

二、幼稚园制度的确?/p>

 

第二?/p>

 

 

 

学前教育思潮

 

一、西方学前教育思想的引进与传播

 

(一)清末学前教育的引进

 

1

、引进日本的学前教育

 

2

、传教士输入西方学前教育思想

 

(二)福禄贝尔教育思想的传?/p>

 

(三)蒙台梭利儿童教育思想的传?/p>

 

(四)杜威实用主义教育思想的传?/p>

 

二、学前教育思潮的勃?/p>

 

(一)对传统儿童观的批判

 

(二)儿童公育思潮

 

蔡元培试图从教育本身的特点论述儿童公育的必要;他们从不同角度说明儿童公育的必要?/p>

 

第一,从教育的特殊职能看,儿童需要公育。第二,为实现教育普及于全人生,要实行儿?/p>

公育。第三,从家庭教育的弊端看儿童公育的必要?/p>

 

(三)平民化幼儿教育思潮

 

第三?/p>

 

 

 

幼稚园制度的实施

 

一、幼稚园课程标准的颁?/p>

 

关于幼稚教育总目标,

“标准”指出:

 

(一)增进幼稚儿童身心的健康?/p>

 

(二)力谋幼稚儿童应有的快乐和幸?/p>

 

(三)培养人生基本的优良习惯?/p>

 

(四)协助家庭教养幼稚儿童,并谋家庭教育的改进?/p>

 

《幼稚园课程标准?/p>

,是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准,它的基础是幼稚园制度

确定以后幼稚园数量上的较大发展和实验活动的开展,

它是由我国的专家和学者在总结自己

实践基础上,吸收和借鉴了西方学前教育思想与教学方法,因此?/p>

它体现了民族性,又体?/p>

了洋为中用的精神?/p>

 

二、各类幼稚园的建立与发展

 

(一)厦门集美幼稚园?/p>

由爱国华侨陈嘉庚先生创办?/p>

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1919

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2

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21

日在厦门集美学校

内成立,是一所私立的独立设置的幼稚园,招收幼儿百余名,聘请陈淑华为主任?/p>

 

(二)南京高等师范附属小学幼稚园。创办于

1919

年,在该小学的“杜威院”内。招?/p>

3

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6

岁的儿童,均为南京高等师范工作人员子弟?/p>

 

(三)北京香山慈幼院。这是一所官督民办的综合性教育机构,正式成立?/p>

1919

年。其?

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第五?/p>

 

 

 

中华民国时期的学前教?/p>

 

第一?/p>

 

 

 

 

学前教育制度的演?/p>

 

一、蒙养园制度的建?/p>

 

(一)南京临时政府的教育改革

 

1912

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1

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9

日,南京临时政府教育部成立,著名的民主教育家蔡元培任教育总长。他?/p>

先发布了几个教育改革令,继之着手对封建主义教育进行全面改革,主要有?/p>

 

1.

颁布新的教育宗旨

 

2.

制定学制系统

 

3.

改革课程

 

4.

改革教学原则和方?/p>

 

(二)蒙养园制度的规?/p>

 

二、幼稚园制度的确?/p>

 

第二?/p>

 

 

 

学前教育思潮

 

一、西方学前教育思想的引进与传播

 

(一)清末学前教育的引进

 

1

、引进日本的学前教育

 

2

、传教士输入西方学前教育思想

 

(二)福禄贝尔教育思想的传?/p>

 

(三)蒙台梭利儿童教育思想的传?/p>

 

(四)杜威实用主义教育思想的传?/p>

 

二、学前教育思潮的勃?/p>

 

(一)对传统儿童观的批判

 

(二)儿童公育思潮

 

蔡元培试图从教育本身的特点论述儿童公育的必要;他们从不同角度说明儿童公育的必要?/p>

 

第一,从教育的特殊职能看,儿童需要公育。第二,为实现教育普及于全人生,要实行儿?/p>

公育。第三,从家庭教育的弊端看儿童公育的必要?/p>

 

(三)平民化幼儿教育思潮

 

第三?/p>

 

 

 

幼稚园制度的实施

 

一、幼稚园课程标准的颁?/p>

 

关于幼稚教育总目标,

“标准”指出:

 

(一)增进幼稚儿童身心的健康?/p>

 

(二)力谋幼稚儿童应有的快乐和幸?/p>

 

(三)培养人生基本的优良习惯?/p>

 

(四)协助家庭教养幼稚儿童,并谋家庭教育的改进?/p>

 

《幼稚园课程标准?/p>

,是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准,它的基础是幼稚园制度

确定以后幼稚园数量上的较大发展和实验活动的开展,

它是由我国的专家和学者在总结自己

实践基础上,吸收和借鉴了西方学前教育思想与教学方法,因此?/p>

它体现了民族性,又体?/p>

了洋为中用的精神?/p>

 

二、各类幼稚园的建立与发展

 

(一)厦门集美幼稚园?/p>

由爱国华侨陈嘉庚先生创办?/p>

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1919

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2

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21

日在厦门集美学校

内成立,是一所私立的独立设置的幼稚园,招收幼儿百余名,聘请陈淑华为主任?/p>

 

(二)南京高等师范附属小学幼稚园。创办于

1919

年,在该小学的“杜威院”内。招?/p>

3

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6

岁的儿童,均为南京高等师范工作人员子弟?/p>

 

(三)北京香山慈幼院。这是一所官督民办的综合性教育机构,正式成立?/p>

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中华民国时期的学前教?/p>

 

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学前教育制度的演?/p>

 

一、蒙养园制度的建?/p>

 

(一)南京临时政府的教育改革

 

1912

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1

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日,南京临时政府教育部成立,著名的民主教育家蔡元培任教育总长。他?/p>

先发布了几个教育改革令,继之着手对封建主义教育进行全面改革,主要有?/p>

 

1.

颁布新的教育宗旨

 

2.

制定学制系统

 

3.

改革课程

 

4.

改革教学原则和方?/p>

 

(二)蒙养园制度的规?/p>

 

二、幼稚园制度的确?/p>

 

第二?/p>

 

 

 

学前教育思潮

 

一、西方学前教育思想的引进与传播

 

(一)清末学前教育的引进

 

1

、引进日本的学前教育

 

2

、传教士输入西方学前教育思想

 

(二)福禄贝尔教育思想的传?/p>

 

(三)蒙台梭利儿童教育思想的传?/p>

 

(四)杜威实用主义教育思想的传?/p>

 

二、学前教育思潮的勃?/p>

 

(一)对传统儿童观的批判

 

(二)儿童公育思潮

 

蔡元培试图从教育本身的特点论述儿童公育的必要;他们从不同角度说明儿童公育的必要?/p>

 

第一,从教育的特殊职能看,儿童需要公育。第二,为实现教育普及于全人生,要实行儿?/p>

公育。第三,从家庭教育的弊端看儿童公育的必要?/p>

 

(三)平民化幼儿教育思潮

 

第三?/p>

 

 

 

幼稚园制度的实施

 

一、幼稚园课程标准的颁?/p>

 

关于幼稚教育总目标,

“标准”指出:

 

(一)增进幼稚儿童身心的健康?/p>

 

(二)力谋幼稚儿童应有的快乐和幸?/p>

 

(三)培养人生基本的优良习惯?/p>

 

(四)协助家庭教养幼稚儿童,并谋家庭教育的改进?/p>

 

《幼稚园课程标准?/p>

,是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准,它的基础是幼稚园制度

确定以后幼稚园数量上的较大发展和实验活动的开展,

它是由我国的专家和学者在总结自己

实践基础上,吸收和借鉴了西方学前教育思想与教学方法,因此?/p>

它体现了民族性,又体?/p>

了洋为中用的精神?/p>

 

二、各类幼稚园的建立与发展

 

(一)厦门集美幼稚园?/p>

由爱国华侨陈嘉庚先生创办?/p>

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日在厦门集美学校

内成立,是一所私立的独立设置的幼稚园,招收幼儿百余名,聘请陈淑华为主任?/p>

 

(二)南京高等师范附属小学幼稚园。创办于

1919

年,在该小学的“杜威院”内。招?/p>

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岁的儿童,均为南京高等师范工作人员子弟?/p>

 

(三)北京香山慈幼院。这是一所官督民办的综合性教育机构,正式成立?/p>

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中华民国时期的学前教? - 百度文库
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中华民国时期的学前教?/p>

 

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学前教育制度的演?/p>

 

一、蒙养园制度的建?/p>

 

(一)南京临时政府的教育改革

 

1912

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日,南京临时政府教育部成立,著名的民主教育家蔡元培任教育总长。他?/p>

先发布了几个教育改革令,继之着手对封建主义教育进行全面改革,主要有?/p>

 

1.

颁布新的教育宗旨

 

2.

制定学制系统

 

3.

改革课程

 

4.

改革教学原则和方?/p>

 

(二)蒙养园制度的规?/p>

 

二、幼稚园制度的确?/p>

 

第二?/p>

 

 

 

学前教育思潮

 

一、西方学前教育思想的引进与传播

 

(一)清末学前教育的引进

 

1

、引进日本的学前教育

 

2

、传教士输入西方学前教育思想

 

(二)福禄贝尔教育思想的传?/p>

 

(三)蒙台梭利儿童教育思想的传?/p>

 

(四)杜威实用主义教育思想的传?/p>

 

二、学前教育思潮的勃?/p>

 

(一)对传统儿童观的批判

 

(二)儿童公育思潮

 

蔡元培试图从教育本身的特点论述儿童公育的必要;他们从不同角度说明儿童公育的必要?/p>

 

第一,从教育的特殊职能看,儿童需要公育。第二,为实现教育普及于全人生,要实行儿?/p>

公育。第三,从家庭教育的弊端看儿童公育的必要?/p>

 

(三)平民化幼儿教育思潮

 

第三?/p>

 

 

 

幼稚园制度的实施

 

一、幼稚园课程标准的颁?/p>

 

关于幼稚教育总目标,

“标准”指出:

 

(一)增进幼稚儿童身心的健康?/p>

 

(二)力谋幼稚儿童应有的快乐和幸?/p>

 

(三)培养人生基本的优良习惯?/p>

 

(四)协助家庭教养幼稚儿童,并谋家庭教育的改进?/p>

 

《幼稚园课程标准?/p>

,是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准,它的基础是幼稚园制度

确定以后幼稚园数量上的较大发展和实验活动的开展,

它是由我国的专家和学者在总结自己

实践基础上,吸收和借鉴了西方学前教育思想与教学方法,因此?/p>

它体现了民族性,又体?/p>

了洋为中用的精神?/p>

 

二、各类幼稚园的建立与发展

 

(一)厦门集美幼稚园?/p>

由爱国华侨陈嘉庚先生创办?/p>

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21

日在厦门集美学校

内成立,是一所私立的独立设置的幼稚园,招收幼儿百余名,聘请陈淑华为主任?/p>

 

(二)南京高等师范附属小学幼稚园。创办于

1919

年,在该小学的“杜威院”内。招?/p>

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