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名师精编

 

 

 

 

 

优秀教案

 

第二单元:位?/p>

 

单位?/p>

 

里庄小学

 

主备人:

 

车皎?/p>

 

时间?/p>

 

2012

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9

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8 

参与者:

 

胡桂?/p>

  

谢瑞?/p>

  

陈蒙

 

【教学内容?/p>

 

人教课标版教材一年级下册第一单元位置?/p>

p9

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P13

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【教材分析?/p>

 

“位置?/p>

的教学内容具有丰富性?/p>

开放性和鲜明的时代特点,

它是人们更好地认识和?/p>

述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步?/p>

识,

所以新版本的教材的把此内容从一年级下册提到这个进度上?/p>

本单元的教学内容设计?/p>

根据学生的已有的经验和兴趣特点,

依照儿童空间方位的认知顺序进行编排?/p>

也就是从学生

最熟悉的生活场景,

如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作?/p>

探索

的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。激?/p>

学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念?/p>

 

【课标要求?/p>

 

数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也?/p>

是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发?/p>

以学生有所体验的和容易理解的现实问

题为素材?/p>

并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系?/p>

让学生在熟悉的事物和具体

情境中理解数学知识的含义,主动建构自己的数学知识结构?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上?/p>

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“下?/p>

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“前?/p>

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“后?/p>

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“右”描述物体的相对位置?/p>

 

3

、在具体情境中培养学生的学习兴趣?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

初步感受它们的相对性并描述物体的相对方向?/p>

 

【学情分析?/p>

 

儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下,前、后,左、右等方位已积累了一?/p>

感性经验,但不一定能准确地加以判断,因此,本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别:

上、下,前、后,左、右?/p>

 

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优秀教案

 

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单位?/p>

 

里庄小学

 

主备人:

 

车皎?/p>

 

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2012

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参与者:

 

胡桂?/p>

  

谢瑞?/p>

  

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【教材分析?/p>

 

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它是人们更好地认识和?/p>

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识,

所以新版本的教材的把此内容从一年级下册提到这个进度上?/p>

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根据学生的已有的经验和兴趣特点,

依照儿童空间方位的认知顺序进行编排?/p>

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最熟悉的生活场景,

如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作?/p>

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【课标要求?/p>

 

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是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发?/p>

以学生有所体验的和容易理解的现实问

题为素材?/p>

并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系?/p>

让学生在熟悉的事物和具体

情境中理解数学知识的含义,主动建构自己的数学知识结构?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上?/p>

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“右”描述物体的相对位置?/p>

 

3

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【教学重、难点?/p>

 

初步感受它们的相对性并描述物体的相对方向?/p>

 

【学情分析?/p>

 

儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下,前、后,左、右等方位已积累了一?/p>

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它是人们更好地认识和?/p>

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【教学目标?/p>

 

1

、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上?/p>

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最新人教版一年级上册数学第二单元教学设计 - 百度文库
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【课标要求?/p>

 

数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也?/p>

是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发?/p>

以学生有所体验的和容易理解的现实问

题为素材?/p>

并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系?/p>

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【教学目标?/p>

 

1

、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上?/p>

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“下?/p>

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“前?/p>

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3

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儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下,前、后,左、右等方位已积累了一?/p>

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