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申报领域

 

语言

 

主领教师

 

  

年龄班及幼儿人数

 

大班

  

?/p>

12

人)

    

一、活动名称:

 

小猪变形?/p>

 

二、活动目标:

 

1

?/p>

 

能够大胆合理的猜想并清晰的表达出来;

 

2

?/p>

 

了解故事情节,感受故事的妙趣横生和出人意料?/p>

 

三、活动重点:

联系生活实际,根据动物的特征和声音的情景进行合理的猜想?/p>

 

四、活动难点:

 

能够完整的了解故事情节,将猜想清晰的表达出来?/p>

 

五、活动准备:

 

1

、经验准备:

幼儿对小动物的外形特征有一定了解,并认识“扑通”“阿嚏”等几个

声音的文字?/p>

  

2

、物质准备:

 

教学辅助课件、图片、故事读本每人一?/p>

 

六、活动过程:

 

(一)倾听并了解故事情节:

 

1

、带领幼儿通过看课件了解“小猪第一次变形”的情节?/p>

 

2

、通过提问引导幼儿关注“小猪怎样化装成长颈鹿”和“‘砰’的一声,发生了什?/p>

事”,感受情节的生动有趣?/p>

 

(二)集体倾听和猜想,了解故事情节的发展:

 

1

、领幼儿通过看课件了解“小猪的第二次变形”的情节?/p>

 

2

、引导幼儿猜想“小猪怎样化装成斑马”,提示幼儿通过斑马的特点进行合理想象;

 

3

、幼儿猜想“‘哗啦’的声音发生了什么事”,

 

提示幼儿通过“声音的来源”和“小

猪遇到了谁”的故事情境进行合理想象?/p>

 

(三)分组讨论和集体猜想相结合,了解故事情节的发展:

 

1

、引导幼儿分组讨论猜想并表达“小猪是怎样化妆成大象、袋鼠和鹦鹉的”;

 

2

、引导幼儿集体猜想小猪这三次变形后,分别出现的“阿—嚏—、哎哟和扑通”的?/p>

音是发生了什么事?/p>

 

河西区第二十一幼儿园教育活动教?/p>

 

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12

人)

    

一、活动名称:

 

小猪变形?/p>

 

二、活动目标:

 

1

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能够大胆合理的猜想并清晰的表达出来;

 

2

?/p>

 

了解故事情节,感受故事的妙趣横生和出人意料?/p>

 

三、活动重点:

联系生活实际,根据动物的特征和声音的情景进行合理的猜想?/p>

 

四、活动难点:

 

能够完整的了解故事情节,将猜想清晰的表达出来?/p>

 

五、活动准备:

 

1

、经验准备:

幼儿对小动物的外形特征有一定了解,并认识“扑通”“阿嚏”等几个

声音的文字?/p>

  

2

、物质准备:

 

教学辅助课件、图片、故事读本每人一?/p>

 

六、活动过程:

 

(一)倾听并了解故事情节:

 

1

、带领幼儿通过看课件了解“小猪第一次变形”的情节?/p>

 

2

、通过提问引导幼儿关注“小猪怎样化装成长颈鹿”和“‘砰’的一声,发生了什?/p>

事”,感受情节的生动有趣?/p>

 

(二)集体倾听和猜想,了解故事情节的发展:

 

1

、领幼儿通过看课件了解“小猪的第二次变形”的情节?/p>

 

2

、引导幼儿猜想“小猪怎样化装成斑马”,提示幼儿通过斑马的特点进行合理想象;

 

3

、幼儿猜想“‘哗啦’的声音发生了什么事”,

 

提示幼儿通过“声音的来源”和“小

猪遇到了谁”的故事情境进行合理想象?/p>

 

(三)分组讨论和集体猜想相结合,了解故事情节的发展:

 

1

、引导幼儿分组讨论猜想并表达“小猪是怎样化妆成大象、袋鼠和鹦鹉的”;

 

2

、引导幼儿集体猜想小猪这三次变形后,分别出现的“阿—嚏—、哎哟和扑通”的?/p>

音是发生了什么事?/p>

 

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12

人)

    

一、活动名称:

 

小猪变形?/p>

 

二、活动目标:

 

1

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能够大胆合理的猜想并清晰的表达出来;

 

2

?/p>

 

了解故事情节,感受故事的妙趣横生和出人意料?/p>

 

三、活动重点:

联系生活实际,根据动物的特征和声音的情景进行合理的猜想?/p>

 

四、活动难点:

 

能够完整的了解故事情节,将猜想清晰的表达出来?/p>

 

五、活动准备:

 

1

、经验准备:

幼儿对小动物的外形特征有一定了解,并认识“扑通”“阿嚏”等几个

声音的文字?/p>

  

2

、物质准备:

 

教学辅助课件、图片、故事读本每人一?/p>

 

六、活动过程:

 

(一)倾听并了解故事情节:

 

1

、带领幼儿通过看课件了解“小猪第一次变形”的情节?/p>

 

2

、通过提问引导幼儿关注“小猪怎样化装成长颈鹿”和“‘砰’的一声,发生了什?/p>

事”,感受情节的生动有趣?/p>

 

(二)集体倾听和猜想,了解故事情节的发展:

 

1

、领幼儿通过看课件了解“小猪的第二次变形”的情节?/p>

 

2

、引导幼儿猜想“小猪怎样化装成斑马”,提示幼儿通过斑马的特点进行合理想象;

 

3

、幼儿猜想“‘哗啦’的声音发生了什么事”,

 

提示幼儿通过“声音的来源”和“小

猪遇到了谁”的故事情境进行合理想象?/p>

 

(三)分组讨论和集体猜想相结合,了解故事情节的发展:

 

1

、引导幼儿分组讨论猜想并表达“小猪是怎样化妆成大象、袋鼠和鹦鹉的”;

 

2

、引导幼儿集体猜想小猪这三次变形后,分别出现的“阿—嚏—、哎哟和扑通”的?/p>

音是发生了什么事?/p>

 

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人)

    

一、活动名称:

 

小猪变形?/p>

 

二、活动目标:

 

1

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能够大胆合理的猜想并清晰的表达出来;

 

2

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了解故事情节,感受故事的妙趣横生和出人意料?/p>

 

三、活动重点:

联系生活实际,根据动物的特征和声音的情景进行合理的猜想?/p>

 

四、活动难点:

 

能够完整的了解故事情节,将猜想清晰的表达出来?/p>

 

五、活动准备:

 

1

、经验准备:

幼儿对小动物的外形特征有一定了解,并认识“扑通”“阿嚏”等几个

声音的文字?/p>

  

2

、物质准备:

 

教学辅助课件、图片、故事读本每人一?/p>

 

六、活动过程:

 

(一)倾听并了解故事情节:

 

1

、带领幼儿通过看课件了解“小猪第一次变形”的情节?/p>

 

2

、通过提问引导幼儿关注“小猪怎样化装成长颈鹿”和“‘砰’的一声,发生了什?/p>

事”,感受情节的生动有趣?/p>

 

(二)集体倾听和猜想,了解故事情节的发展:

 

1

、领幼儿通过看课件了解“小猪的第二次变形”的情节?/p>

 

2

、引导幼儿猜想“小猪怎样化装成斑马”,提示幼儿通过斑马的特点进行合理想象;

 

3

、幼儿猜想“‘哗啦’的声音发生了什么事”,

 

提示幼儿通过“声音的来源”和“小

猪遇到了谁”的故事情境进行合理想象?/p>

 

(三)分组讨论和集体猜想相结合,了解故事情节的发展:

 

1

、引导幼儿分组讨论猜想并表达“小猪是怎样化妆成大象、袋鼠和鹦鹉的”;

 

2

、引导幼儿集体猜想小猪这三次变形后,分别出现的“阿—嚏—、哎哟和扑通”的?/p>

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