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2006

?/p>

9

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27

日在郑州市高考(理综

-

化学)质量分析会上的发言

 

2006

年高考理综试卷分析(化学)及复习建议

 

郑州市教育局教学研究?/p>

 

 

曹淑?/p>

 

一?/p>

试卷评价

 

1

.总况概述?/p>

 

(1)

坚持

?/p>

3

?/p>

X

?/p>

高考改革的方向,体现了新课程方案的基本要求

; 

(2)

遵循

?/p>

相对稳定

?/p>

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?/p>

稳中求变

?/p>

的命题原?/p>

, 

体现了试题的持续性和稳定性;

 

(3)

采取

?/p>

拼盘

?/p>

的形式,实现?/p>

?/p>

同一学科试题相对集中

?/p>

 

,每一个试题都有明显的学科分类

; 

(4)

实现了全?/p>

?/p>

有较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难?/p>

?/p>

?/p>

 

(5)

紧扣

?/p>

教纲

?/p>

?/p>

?/p>

考纲

?/p>

,以考查主干知识为主,体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求,

有助于中学实施素质教育?/p>

 

 

?/p>

6

)全卷化学试题共

12

题,试题陌生度不大、层次分明、难度适中,基础题、中等题、难题分

配较合理,区分度较好,适合各层次考生。在重点考查基础知识的同时,侧重对考生能力的考查?/p>

 

2

.化学试题命题思想?/p>

 

?/p>

1

)重视学科思想和化学用语的考查,突出学科特?/p>

。今年试题中增加了物质结构等相关内容

的考查比例,突出了“结构决定性质”的学科思想;同时全卷要求考生书写的化学方程式?/p>

11

个,

化学?/p>

5

个(另隐?/p>

2

?/p>

-

同分异构),总计

38

分(

+3

),所占比重创历史新高?/p>

 

 

 

 

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2

?/p>

体现学科内知识的融合?/p>

?/p>

10

题有关定量反应中设计到钠、镁、钡、铝、氨及氯离子?/p>

氢氧根离子、碳酸根离子、硫酸根离子等第一至第七主族元素知识,?/p>

27

题是化学反应原理、元?/p>

化合物知识与元素周期表知识的结合,第

28

题是化学实验知识与元素化合物知识的结合,?/p>

29

?/p>

在考核有机化学的基础知识时,有效地将化学计算、实验设计方案的考核有机地融合在其中?/p>

 

 

 

 

?/p>

3

?/p>

注重考查考生的思维严密性?/p>

如第

II

卷的

26

题关于氮、氧、硫元素的推断,考生必须

对题?/p>

Y

?/p>

Z

?/p>

W

三种元素在元素周期表中可能的四种情况有一个整体的认识。再如第

27

题,要求

学生由置换反应的原理结合元素化合物知识列举有关化学方程式,然后根据题给的限制条件加以?/p>

择确定。本题既要求考生具有较好的学科基础知识和思维发散能力,又要求考生根据限制条件进行

严密思考。试题设计有一定的开放性?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

4

?/p>

实验题设计强调基础性?/p>

?/p>

28

题要求学生根据题给的装置图等信息,回答实验原理?/p>

实验设计、实验操作方法等问题。试题强调的是对一些常规实验的原理和步骤的掌握,有些操作是

学生初中就熟悉的,但要有条理地回答清楚也不容易(如“关闭分液漏斗的开关”环节往往会被?/p>

视)。实验题的设计不再追求一题的全面和完整,如实验设计和评价分在多处体现或隐现(

29-2

?/p>

是设计,隐含评价)。与往年相比,创新意识的考核略显不足?/p>

 

 

 

 

?/p>

5

?/p>

注重设计计算过程简单的题目?/p>

如第

9

题、第

13

题。第

29

题第?/p>

5

)小题利用字母代

替数字进行列式,避免了繁难的计算?/p>

 

?/p>

6

)体现考纲的变化:

如计算位次的调整、元素化合物要求层次的提高等?/p>

 

3

.试卷结构:

 

2006

年理综试卷全卷分

I

?/p>

II

两卷,共?/p>

31

小题,满?/p>

300

分。其中,?/p>

I

卷为客观试题(?/p>

择题?/p>

,包括二个大题,

21

个小题,每小?/p>

6

分,共计

126

分,占全卷总分?/p>

43%

;题型为单项选择

题(

1~13

小题,内容主要涉及生物和化学学科)和不定项选择题(

14~21

小题,内容主要涉及物?/p>

学科?/p>

。第

II

卷为主观试题(非选择题)

,包?/p>

10

个小题,共计

174

分;题型为填空题、作图题、简

答题和计算题;另外,将试题按学科划分,物理、化学、生物三科在考查内容上也?/p>

2005

年保持相

似的比例,约?/p>

40%

?/p>

36%

?/p>

24%

,在赋分上分别约?/p>

120

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108

?/p>

72

分?/p>

 

附表

1

:近几年理综试题题数分布及赋分情?/p>

 

年份

 

总分(总题数)

 

I

卷(题数?/p>

 

II

?/p>

(题数)

 

比例

 

2001 

300

?/p>

31

?/p>

 

144

?/p>

24

?/p>

 

156

?/p>

7

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48

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52 

2002 

300

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30

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9

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27

日在郑州市高考(理综

-

化学)质量分析会上的发言

 

2006

年高考理综试卷分析(化学)及复习建议

 

郑州市教育局教学研究?/p>

 

 

曹淑?/p>

 

一?/p>

试卷评价

 

1

.总况概述?/p>

 

(1)

坚持

?/p>

3

?/p>

X

?/p>

高考改革的方向,体现了新课程方案的基本要求

; 

(2)

遵循

?/p>

相对稳定

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?/p>

稳中求变

?/p>

的命题原?/p>

, 

体现了试题的持续性和稳定性;

 

(3)

采取

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拼盘

?/p>

的形式,实现?/p>

?/p>

同一学科试题相对集中

?/p>

 

,每一个试题都有明显的学科分类

; 

(4)

实现了全?/p>

?/p>

有较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难?/p>

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?/p>

 

(5)

紧扣

?/p>

教纲

?/p>

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?/p>

考纲

?/p>

,以考查主干知识为主,体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求,

有助于中学实施素质教育?/p>

 

 

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6

)全卷化学试题共

12

题,试题陌生度不大、层次分明、难度适中,基础题、中等题、难题分

配较合理,区分度较好,适合各层次考生。在重点考查基础知识的同时,侧重对考生能力的考查?/p>

 

2

.化学试题命题思想?/p>

 

?/p>

1

)重视学科思想和化学用语的考查,突出学科特?/p>

。今年试题中增加了物质结构等相关内容

的考查比例,突出了“结构决定性质”的学科思想;同时全卷要求考生书写的化学方程式?/p>

11

个,

化学?/p>

5

个(另隐?/p>

2

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-

同分异构),总计

38

分(

+3

),所占比重创历史新高?/p>

 

 

 

 

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2

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体现学科内知识的融合?/p>

?/p>

10

题有关定量反应中设计到钠、镁、钡、铝、氨及氯离子?/p>

氢氧根离子、碳酸根离子、硫酸根离子等第一至第七主族元素知识,?/p>

27

题是化学反应原理、元?/p>

化合物知识与元素周期表知识的结合,第

28

题是化学实验知识与元素化合物知识的结合,?/p>

29

?/p>

在考核有机化学的基础知识时,有效地将化学计算、实验设计方案的考核有机地融合在其中?/p>

 

 

 

 

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3

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注重考查考生的思维严密性?/p>

如第

II

卷的

26

题关于氮、氧、硫元素的推断,考生必须

对题?/p>

Y

?/p>

Z

?/p>

W

三种元素在元素周期表中可能的四种情况有一个整体的认识。再如第

27

题,要求

学生由置换反应的原理结合元素化合物知识列举有关化学方程式,然后根据题给的限制条件加以?/p>

择确定。本题既要求考生具有较好的学科基础知识和思维发散能力,又要求考生根据限制条件进行

严密思考。试题设计有一定的开放性?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

4

?/p>

实验题设计强调基础性?/p>

?/p>

28

题要求学生根据题给的装置图等信息,回答实验原理?/p>

实验设计、实验操作方法等问题。试题强调的是对一些常规实验的原理和步骤的掌握,有些操作是

学生初中就熟悉的,但要有条理地回答清楚也不容易(如“关闭分液漏斗的开关”环节往往会被?/p>

视)。实验题的设计不再追求一题的全面和完整,如实验设计和评价分在多处体现或隐现(

29-2

?/p>

是设计,隐含评价)。与往年相比,创新意识的考核略显不足?/p>

 

 

 

 

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5

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注重设计计算过程简单的题目?/p>

如第

9

题、第

13

题。第

29

题第?/p>

5

)小题利用字母代

替数字进行列式,避免了繁难的计算?/p>

 

?/p>

6

)体现考纲的变化:

如计算位次的调整、元素化合物要求层次的提高等?/p>

 

3

.试卷结构:

 

2006

年理综试卷全卷分

I

?/p>

II

两卷,共?/p>

31

小题,满?/p>

300

分。其中,?/p>

I

卷为客观试题(?/p>

择题?/p>

,包括二个大题,

21

个小题,每小?/p>

6

分,共计

126

分,占全卷总分?/p>

43%

;题型为单项选择

题(

1~13

小题,内容主要涉及生物和化学学科)和不定项选择题(

14~21

小题,内容主要涉及物?/p>

学科?/p>

。第

II

卷为主观试题(非选择题)

,包?/p>

10

个小题,共计

174

分;题型为填空题、作图题、简

答题和计算题;另外,将试题按学科划分,物理、化学、生物三科在考查内容上也?/p>

2005

年保持相

似的比例,约?/p>

40%

?/p>

36%

?/p>

24%

,在赋分上分别约?/p>

120

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108

?/p>

72

分?/p>

 

附表

1

:近几年理综试题题数分布及赋分情?/p>

 

年份

 

总分(总题数)

 

I

卷(题数?/p>

 

II

?/p>

(题数)

 

比例

 

2001 

300

?/p>

31

?/p>

 

144

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24

?/p>

 

156

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7

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48

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52 

2002 

300

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30

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120

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9

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27

日在郑州市高考(理综

-

化学)质量分析会上的发言

 

2006

年高考理综试卷分析(化学)及复习建议

 

郑州市教育局教学研究?/p>

 

 

曹淑?/p>

 

一?/p>

试卷评价

 

1

.总况概述?/p>

 

(1)

坚持

?/p>

3

?/p>

X

?/p>

高考改革的方向,体现了新课程方案的基本要求

; 

(2)

遵循

?/p>

相对稳定

?/p>

?/p>

?/p>

稳中求变

?/p>

的命题原?/p>

, 

体现了试题的持续性和稳定性;

 

(3)

采取

?/p>

拼盘

?/p>

的形式,实现?/p>

?/p>

同一学科试题相对集中

?/p>

 

,每一个试题都有明显的学科分类

; 

(4)

实现了全?/p>

?/p>

有较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难?/p>

?/p>

?/p>

 

(5)

紧扣

?/p>

教纲

?/p>

?/p>

?/p>

考纲

?/p>

,以考查主干知识为主,体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求,

有助于中学实施素质教育?/p>

 

 

?/p>

6

)全卷化学试题共

12

题,试题陌生度不大、层次分明、难度适中,基础题、中等题、难题分

配较合理,区分度较好,适合各层次考生。在重点考查基础知识的同时,侧重对考生能力的考查?/p>

 

2

.化学试题命题思想?/p>

 

?/p>

1

)重视学科思想和化学用语的考查,突出学科特?/p>

。今年试题中增加了物质结构等相关内容

的考查比例,突出了“结构决定性质”的学科思想;同时全卷要求考生书写的化学方程式?/p>

11

个,

化学?/p>

5

个(另隐?/p>

2

?/p>

-

同分异构),总计

38

分(

+3

),所占比重创历史新高?/p>

 

 

 

 

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2

?/p>

体现学科内知识的融合?/p>

?/p>

10

题有关定量反应中设计到钠、镁、钡、铝、氨及氯离子?/p>

氢氧根离子、碳酸根离子、硫酸根离子等第一至第七主族元素知识,?/p>

27

题是化学反应原理、元?/p>

化合物知识与元素周期表知识的结合,第

28

题是化学实验知识与元素化合物知识的结合,?/p>

29

?/p>

在考核有机化学的基础知识时,有效地将化学计算、实验设计方案的考核有机地融合在其中?/p>

 

 

 

 

?/p>

3

?/p>

注重考查考生的思维严密性?/p>

如第

II

卷的

26

题关于氮、氧、硫元素的推断,考生必须

对题?/p>

Y

?/p>

Z

?/p>

W

三种元素在元素周期表中可能的四种情况有一个整体的认识。再如第

27

题,要求

学生由置换反应的原理结合元素化合物知识列举有关化学方程式,然后根据题给的限制条件加以?/p>

择确定。本题既要求考生具有较好的学科基础知识和思维发散能力,又要求考生根据限制条件进行

严密思考。试题设计有一定的开放性?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

4

?/p>

实验题设计强调基础性?/p>

?/p>

28

题要求学生根据题给的装置图等信息,回答实验原理?/p>

实验设计、实验操作方法等问题。试题强调的是对一些常规实验的原理和步骤的掌握,有些操作是

学生初中就熟悉的,但要有条理地回答清楚也不容易(如“关闭分液漏斗的开关”环节往往会被?/p>

视)。实验题的设计不再追求一题的全面和完整,如实验设计和评价分在多处体现或隐现(

29-2

?/p>

是设计,隐含评价)。与往年相比,创新意识的考核略显不足?/p>

 

 

 

 

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5

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注重设计计算过程简单的题目?/p>

如第

9

题、第

13

题。第

29

题第?/p>

5

)小题利用字母代

替数字进行列式,避免了繁难的计算?/p>

 

?/p>

6

)体现考纲的变化:

如计算位次的调整、元素化合物要求层次的提高等?/p>

 

3

.试卷结构:

 

2006

年理综试卷全卷分

I

?/p>

II

两卷,共?/p>

31

小题,满?/p>

300

分。其中,?/p>

I

卷为客观试题(?/p>

择题?/p>

,包括二个大题,

21

个小题,每小?/p>

6

分,共计

126

分,占全卷总分?/p>

43%

;题型为单项选择

题(

1~13

小题,内容主要涉及生物和化学学科)和不定项选择题(

14~21

小题,内容主要涉及物?/p>

学科?/p>

。第

II

卷为主观试题(非选择题)

,包?/p>

10

个小题,共计

174

分;题型为填空题、作图题、简

答题和计算题;另外,将试题按学科划分,物理、化学、生物三科在考查内容上也?/p>

2005

年保持相

似的比例,约?/p>

40%

?/p>

36%

?/p>

24%

,在赋分上分别约?/p>

120

?/p>

108

?/p>

72

分?/p>

 

附表

1

:近几年理综试题题数分布及赋分情?/p>

 

年份

 

总分(总题数)

 

I

卷(题数?/p>

 

II

?/p>

(题数)

 

比例

 

2001 

300

?/p>

31

?/p>

 

144

?/p>

24

?/p>

 

156

?/p>

7

?/p>

 

48

?/p>

52 

2002 

300

?/p>

30

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120

?/p>

20

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180

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10

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2005年理科综合能测试试卷分析化学 - 百度文库
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日在郑州市高考(理综

-

化学)质量分析会上的发言

 

2006

年高考理综试卷分析(化学)及复习建议

 

郑州市教育局教学研究?/p>

 

 

曹淑?/p>

 

一?/p>

试卷评价

 

1

.总况概述?/p>

 

(1)

坚持

?/p>

3

?/p>

X

?/p>

高考改革的方向,体现了新课程方案的基本要求

; 

(2)

遵循

?/p>

相对稳定

?/p>

?/p>

?/p>

稳中求变

?/p>

的命题原?/p>

, 

体现了试题的持续性和稳定性;

 

(3)

采取

?/p>

拼盘

?/p>

的形式,实现?/p>

?/p>

同一学科试题相对集中

?/p>

 

,每一个试题都有明显的学科分类

; 

(4)

实现了全?/p>

?/p>

有较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难?/p>

?/p>

?/p>

 

(5)

紧扣

?/p>

教纲

?/p>

?/p>

?/p>

考纲

?/p>

,以考查主干知识为主,体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求,

有助于中学实施素质教育?/p>

 

 

?/p>

6

)全卷化学试题共

12

题,试题陌生度不大、层次分明、难度适中,基础题、中等题、难题分

配较合理,区分度较好,适合各层次考生。在重点考查基础知识的同时,侧重对考生能力的考查?/p>

 

2

.化学试题命题思想?/p>

 

?/p>

1

)重视学科思想和化学用语的考查,突出学科特?/p>

。今年试题中增加了物质结构等相关内容

的考查比例,突出了“结构决定性质”的学科思想;同时全卷要求考生书写的化学方程式?/p>

11

个,

化学?/p>

5

个(另隐?/p>

2

?/p>

-

同分异构),总计

38

分(

+3

),所占比重创历史新高?/p>

 

 

 

 

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2

?/p>

体现学科内知识的融合?/p>

?/p>

10

题有关定量反应中设计到钠、镁、钡、铝、氨及氯离子?/p>

氢氧根离子、碳酸根离子、硫酸根离子等第一至第七主族元素知识,?/p>

27

题是化学反应原理、元?/p>

化合物知识与元素周期表知识的结合,第

28

题是化学实验知识与元素化合物知识的结合,?/p>

29

?/p>

在考核有机化学的基础知识时,有效地将化学计算、实验设计方案的考核有机地融合在其中?/p>

 

 

 

 

?/p>

3

?/p>

注重考查考生的思维严密性?/p>

如第

II

卷的

26

题关于氮、氧、硫元素的推断,考生必须

对题?/p>

Y

?/p>

Z

?/p>

W

三种元素在元素周期表中可能的四种情况有一个整体的认识。再如第

27

题,要求

学生由置换反应的原理结合元素化合物知识列举有关化学方程式,然后根据题给的限制条件加以?/p>

择确定。本题既要求考生具有较好的学科基础知识和思维发散能力,又要求考生根据限制条件进行

严密思考。试题设计有一定的开放性?/p>

 

 

 

 

 

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4

?/p>

实验题设计强调基础性?/p>

?/p>

28

题要求学生根据题给的装置图等信息,回答实验原理?/p>

实验设计、实验操作方法等问题。试题强调的是对一些常规实验的原理和步骤的掌握,有些操作是

学生初中就熟悉的,但要有条理地回答清楚也不容易(如“关闭分液漏斗的开关”环节往往会被?/p>

视)。实验题的设计不再追求一题的全面和完整,如实验设计和评价分在多处体现或隐现(

29-2

?/p>

是设计,隐含评价)。与往年相比,创新意识的考核略显不足?/p>

 

 

 

 

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5

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注重设计计算过程简单的题目?/p>

如第

9

题、第

13

题。第

29

题第?/p>

5

)小题利用字母代

替数字进行列式,避免了繁难的计算?/p>

 

?/p>

6

)体现考纲的变化:

如计算位次的调整、元素化合物要求层次的提高等?/p>

 

3

.试卷结构:

 

2006

年理综试卷全卷分

I

?/p>

II

两卷,共?/p>

31

小题,满?/p>

300

分。其中,?/p>

I

卷为客观试题(?/p>

择题?/p>

,包括二个大题,

21

个小题,每小?/p>

6

分,共计

126

分,占全卷总分?/p>

43%

;题型为单项选择

题(

1~13

小题,内容主要涉及生物和化学学科)和不定项选择题(

14~21

小题,内容主要涉及物?/p>

学科?/p>

。第

II

卷为主观试题(非选择题)

,包?/p>

10

个小题,共计

174

分;题型为填空题、作图题、简

答题和计算题;另外,将试题按学科划分,物理、化学、生物三科在考查内容上也?/p>

2005

年保持相

似的比例,约?/p>

40%

?/p>

36%

?/p>

24%

,在赋分上分别约?/p>

120

?/p>

108

?/p>

72

分?/p>

 

附表

1

:近几年理综试题题数分布及赋分情?/p>

 

年份

 

总分(总题数)

 

I

卷(题数?/p>

 

II

?/p>

(题数)

 

比例

 

2001 

300

?/p>

31

?/p>

 

144

?/p>

24

?/p>

 

156

?/p>

7

?/p>

 

48

?/p>

52 

2002 

300

?/p>

30

?/p>

 

120

?/p>

20

?/p>

 

180

?/p>

10

?/p>

 

40

?/p>

60 



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  • 2011֤ȯҵʸԡ֤ȯͶʻ𡷿ǰѺԾ(1)-дУ
  • Ȼ֤ص㼰-ϴѧ-Ȼ֤
  • ڷչص㸴ϰ
  • 鷨֪ʶܣУ
  • 2017-2022ijСгǰ鼰Ͷѯ(Ŀ¼)
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  • 2014ʦһС⣨
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