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周长的认?/p>

 

教学目标

 

1.

通过观察、操作等活动,感悟周长的含义,了解物体表面或封闭图形的一

周边线的长度就是它们的周长?/p>

 

2.

通过围、量、滚等操作活动,引导学生自主探索测量并计算周长的多种?/p>

法?/p>

 

3.

对比中建构周长的含义,活动中培养探究能力,体会“化曲为直”的思想?/p>

 

04

教学重难?/p>

 

教学重点:理解周长是一种特殊的长度,建立周长的概念?/p>

 

教学难点:探究测量周长的策略?/p>

 

05

教学过程

 

一、展示学习起?/p>

 

1.

揭示课题?/p>

 

师:这节课我们一起来学习周长。(板书课题:周长)

 

2.

基于学情,自学概念?/p>

 

 

师:课前老师给我们班小朋友作了一个小调查,来看看我们同学们眼中的?/p>

长指的是什么?(课件出示课前小调查?

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周长的认?/p>

 

教学目标

 

1.

通过观察、操作等活动,感悟周长的含义,了解物体表面或封闭图形的一

周边线的长度就是它们的周长?/p>

 

2.

通过围、量、滚等操作活动,引导学生自主探索测量并计算周长的多种?/p>

法?/p>

 

3.

对比中建构周长的含义,活动中培养探究能力,体会“化曲为直”的思想?/p>

 

04

教学重难?/p>

 

教学重点:理解周长是一种特殊的长度,建立周长的概念?/p>

 

教学难点:探究测量周长的策略?/p>

 

05

教学过程

 

一、展示学习起?/p>

 

1.

揭示课题?/p>

 

师:这节课我们一起来学习周长。(板书课题:周长)

 

2.

基于学情,自学概念?/p>

 

 

师:课前老师给我们班小朋友作了一个小调查,来看看我们同学们眼中的?/p>

长指的是什么?(课件出示课前小调查?

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教学目标

 

1.

通过观察、操作等活动,感悟周长的含义,了解物体表面或封闭图形的一

周边线的长度就是它们的周长?/p>

 

2.

通过围、量、滚等操作活动,引导学生自主探索测量并计算周长的多种?/p>

法?/p>

 

3.

对比中建构周长的含义,活动中培养探究能力,体会“化曲为直”的思想?/p>

 

04

教学重难?/p>

 

教学重点:理解周长是一种特殊的长度,建立周长的概念?/p>

 

教学难点:探究测量周长的策略?/p>

 

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教学过程

 

一、展示学习起?/p>

 

1.

揭示课题?/p>

 

师:这节课我们一起来学习周长。(板书课题:周长)

 

2.

基于学情,自学概念?/p>

 

 

师:课前老师给我们班小朋友作了一个小调查,来看看我们同学们眼中的?/p>

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周长的认?- 百度文库
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周长的认?/p>

 

教学目标

 

1.

通过观察、操作等活动,感悟周长的含义,了解物体表面或封闭图形的一

周边线的长度就是它们的周长?/p>

 

2.

通过围、量、滚等操作活动,引导学生自主探索测量并计算周长的多种?/p>

法?/p>

 

3.

对比中建构周长的含义,活动中培养探究能力,体会“化曲为直”的思想?/p>

 

04

教学重难?/p>

 

教学重点:理解周长是一种特殊的长度,建立周长的概念?/p>

 

教学难点:探究测量周长的策略?/p>

 

05

教学过程

 

一、展示学习起?/p>

 

1.

揭示课题?/p>

 

师:这节课我们一起来学习周长。(板书课题:周长)

 

2.

基于学情,自学概念?/p>

 

 

师:课前老师给我们班小朋友作了一个小调查,来看看我们同学们眼中的?/p>

长指的是什么?(课件出示课前小调查?



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