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多则材料的审题立?/p>

 

多则材料的作?/p>

,

由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点

,

所以在审题?/p>

,

较之单则材料难度要大得多

;

而在方法?/p>

,

和单则材料也有较大的不同

.

对于多则材料的审?/p>

立意应注意以下几?/p>

: 

 

1

.求同分析法

 

这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材?/p>

.

其方法是先逐则分析材料的内涵或?/p>

义点

,

然后再比较几则材料的内涵或意义点

,

找出共同?/p>

,

这共同点就是作文的立意所?/p>

. 

①近朱者赤

,

近墨者黑

. 

②橘生淮南则为橘

,

生于淮北则为?/p>

,

叶徒相似

,

其实味不?/p>

,

所以然何者?水土异也

. 

③有楚大夫于?/p>

,

欲其子齐语也……一齐人傅之

,

众楚人咻?/p>

,

虽日挞而求其齐?/p>

,

不可得矣

.

?/p>

而置之庄?/p>

(

齐地?/p>

)

之间数年

,

虽日挞而求其楚

,

亦不可得?/p>

. 

解析?/p>

 

我们可先分析各则材料的内?/p>

.

第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化

;

第二

则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变?/p>

,

比喻环境对人的巨大影?/p>

;

第三则材

料是说环境对学语言的影?/p>

.

共同点可归纳?/p>

:

客观环境对人有巨大的影响

,

不可忽视

.

这便?/p>

这组材料的立论点

. 

 

2

.求异分析法

 

此法适用于各则材料的内涵相对、相?/p>

,

构成鲜明的对比关系的多则材料

.

其方法也是先分析

各则材料的内?/p>

,

再比较出相异?/p>

,

这相异点就是作文立意的所?/p>

. 

 

 

 

为下列一组材?/p>

,

提炼观点或主?/p>

. 

①有人想

,

如果全国每个人都节省一根火柴的价值给?/p>

,

那么我就是拥有几十万元的富翁?/p>

. 

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多则材料的审题立?/p>

 

多则材料的作?/p>

,

由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点

,

所以在审题?/p>

,

较之单则材料难度要大得多

;

而在方法?/p>

,

和单则材料也有较大的不同

.

对于多则材料的审?/p>

立意应注意以下几?/p>

: 

 

1

.求同分析法

 

这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材?/p>

.

其方法是先逐则分析材料的内涵或?/p>

义点

,

然后再比较几则材料的内涵或意义点

,

找出共同?/p>

,

这共同点就是作文的立意所?/p>

. 

①近朱者赤

,

近墨者黑

. 

②橘生淮南则为橘

,

生于淮北则为?/p>

,

叶徒相似

,

其实味不?/p>

,

所以然何者?水土异也

. 

③有楚大夫于?/p>

,

欲其子齐语也……一齐人傅之

,

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,

虽日挞而求其齐?/p>

,

不可得矣

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而置之庄?/p>

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之间数年

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虽日挞而求其楚

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亦不可得?/p>

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我们可先分析各则材料的内?/p>

.

第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化

;

第二

则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变?/p>

,

比喻环境对人的巨大影?/p>

;

第三则材

料是说环境对学语言的影?/p>

.

共同点可归纳?/p>

:

客观环境对人有巨大的影响

,

不可忽视

.

这便?/p>

这组材料的立论点

. 

 

2

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此法适用于各则材料的内涵相对、相?/p>

,

构成鲜明的对比关系的多则材料

.

其方法也是先分析

各则材料的内?/p>

,

再比较出相异?/p>

,

这相异点就是作文立意的所?/p>

. 

 

 

 

为下列一组材?/p>

,

提炼观点或主?/p>

. 

①有人想

,

如果全国每个人都节省一根火柴的价值给?/p>

,

那么我就是拥有几十万元的富翁?/p>

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多则材料的审题立?/p>

 

多则材料的作?/p>

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由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点

,

所以在审题?/p>

,

较之单则材料难度要大得多

;

而在方法?/p>

,

和单则材料也有较大的不同

.

对于多则材料的审?/p>

立意应注意以下几?/p>

: 

 

1

.求同分析法

 

这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材?/p>

.

其方法是先逐则分析材料的内涵或?/p>

义点

,

然后再比较几则材料的内涵或意义点

,

找出共同?/p>

,

这共同点就是作文的立意所?/p>

. 

①近朱者赤

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近墨者黑

. 

②橘生淮南则为橘

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生于淮北则为?/p>

,

叶徒相似

,

其实味不?/p>

,

所以然何者?水土异也

. 

③有楚大夫于?/p>

,

欲其子齐语也……一齐人傅之

,

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,

虽日挞而求其齐?/p>

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不可得矣

.

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而置之庄?/p>

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之间数年

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虽日挞而求其楚

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亦不可得?/p>

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我们可先分析各则材料的内?/p>

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第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化

;

第二

则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变?/p>

,

比喻环境对人的巨大影?/p>

;

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料是说环境对学语言的影?/p>

.

共同点可归纳?/p>

:

客观环境对人有巨大的影响

,

不可忽视

.

这便?/p>

这组材料的立论点

. 

 

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此法适用于各则材料的内涵相对、相?/p>

,

构成鲜明的对比关系的多则材料

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其方法也是先分析

各则材料的内?/p>

,

再比较出相异?/p>

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这相异点就是作文立意的所?/p>

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为下列一组材?/p>

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①有人想

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那么我就是拥有几十万元的富翁?/p>

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上海高考作文议论文写作立意技巧之?---【多则材料的审题立意方法之求同存异求异存同法?- 百度文库
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多则材料的审题立?/p>

 

多则材料的作?/p>

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由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点

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所以在审题?/p>

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较之单则材料难度要大得多

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和单则材料也有较大的不同

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对于多则材料的审?/p>

立意应注意以下几?/p>

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.求同分析法

 

这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材?/p>

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其方法是先逐则分析材料的内涵或?/p>

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然后再比较几则材料的内涵或意义点

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找出共同?/p>

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这共同点就是作文的立意所?/p>

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①近朱者赤

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②橘生淮南则为橘

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生于淮北则为?/p>

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之间数年

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虽日挞而求其楚

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亦不可得?/p>

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我们可先分析各则材料的内?/p>

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第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化

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第二

则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变?/p>

,

比喻环境对人的巨大影?/p>

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共同点可归纳?/p>

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客观环境对人有巨大的影响

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不可忽视

.

这便?/p>

这组材料的立论点

. 

 

2

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此法适用于各则材料的内涵相对、相?/p>

,

构成鲜明的对比关系的多则材料

.

其方法也是先分析

各则材料的内?/p>

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再比较出相异?/p>

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这相异点就是作文立意的所?/p>

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为下列一组材?/p>

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