学习好资?/p>
欢迎下载
第四单元分数的意义和性质教材分析
从本单元起,
将系统教学分数的知识?/p>
包括分数的意义和性质?/p>
分数的四则计算和混合
运算、分数的实际应用等内容,它们都是小学数学里十分重要的内容?/p>
学生在三年级初步认识了分数,
遇到把一个物体平均分或者把若干个物体组成的整体平均?/p>
的时候,
会用分数表示其中的一份或几份?/p>
能够在直观的情境里比较同分母分数的大小;
?/p>
进行同分母分数的加?/p>
减法计算?/p>
在本册教科书的第三单元里?/p>
学生又掌握了因数和倍数?/p>
知识?/p>
会求两个数的最大公因数和最小公倍数?/p>
可以说,
他们已经具备了深入学习分数知?/p>
的条件?/p>
系统教学分数知识,在知识技能方面,认数与运算的范围将有很大的扩展,不仅能用整数?/p>
小数?/p>
而且能用分数刻画现实生活里的一些现象;
在数学思考方面,
由于分数的意义比整数?/p>
小数更加抽象?/p>
分数的运算比整数?/p>
小数更加复杂,思维能力会有更大的发展;在问题解?/p>
方面?/p>
分数能够表示部分与整体的关系?/p>
能够表示两个数量之间的倍比关系?/p>
将会认识许多
新的数量关系?/p>
发现并提出、理解并解决问题的能力会有新的提高;在情感态度方面?/p>
会对
数学以及数学学习更有兴趣,会对数学与人类社会相互影响、共同发展的关系更有体会?/p>
本单元教学分数的意义和性质,编排了十五道例题。具体安排见下表?/p>
?/p>
1
分数的意?/p>
?/p>
2
、例
3
分数与除法的关系
?/p>
4
用分数表示两个数量的倍比关系
?/p>
5
、例
6
真分数和假分?/p>
?/p>
7
、例
8
假分数化成整数或带分?/p>
?/p>
9
、例
10
分数和小数的相互改写
?/p>
11
、例
12
分数的基本性质
?/p>
13
约分
?/p>
1/4
通分
?/p>
1/5
比较分数的大?/p>
单元整理与练习从表格里可以看到,
本单元的内容很多?/p>
编排的例题和练习也多?/p>
如果整体
把握教材?/p>
主要是分数的意义和分数基本性质两大部分?/p>
在分数意义这个部分,
要在直观?/p>
识分数的基础上形成分数的概念?/p>
利用分数表示部分和整体的关系?/p>
或者表示两个数量之?/p>
的倍比关系;要在分数与除法之间建立联系?/p>
实现分数和小数的互化?/p>
要利用分数单位,?/p>
真分数推理出假分数,
联系整数或带分数感受假分数的数值?/p>
分数基本性质这个部分?/p>
要理
解分数性质的内容,
并且和除法的商不变性质建立对应关系?/p>
要应用分数性质进行分数大小
比较以及约分和通分,为以后的分数计算作准备?/p>
分数的意义和性质历来是小学数学的重要内容?/p>
与传统小学数学里分数意义与性质的教学相
比较?/p>
本单元教材有两点显著变化?/p>
一是加强用分数表示两个同类数量之间的倍比关系?/p>
?/p>
能充实对分数意义的理解,
又能为解决分数实际问题打下基础?/p>
二是教学分数与除法的关系?/p>
真分数和假分数、分数化成整数或带分数、分数的基本性质等内容,各编排两道例题,
加强
了知识的形成过程?/p>
学生的数学学习更加具有探索性和层次性,
有利于他们理解和掌握这些
重要的基础知识?/p>