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第四?/p>

 

建设中国特色社会主义

 

—?/p>

 

初中政治第六册教?/p>

_

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年级政治教案

 

 

 

单元课时序号:第五课?/p>

1

课时

 

 

?/p>

        

题:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

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间:

2004

?/p>

11

?/p>

25

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总课?/p>

 

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号:

  

44 

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容:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

             

第一节:做社会主义事业的建设者和接班?/p>

 

             

第一框:人类社会发展的历史进?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力:通过教学,使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。能

够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系?/p>

能够举出世界各地社会制度

的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例?/p>

 

二、过程与方法:通过填表法、比较法了解五种社会形态的区别,通过回顾总结所学知识,

了解人类社会发展的一般过程,

通过举例?/p>

分析?/p>

讨论了解人类社会发展的特殊过程及与一

般过程的关系?/p>

 

三、情感、态度与价值观:通过了解人类社会发展的规律,树立崇高的社会理想?/p>

 

教学重点:人类社会发展的一般过程和特殊过程的关?/p>

 

教学过程?/p>

 

导入新课:请大家回忆以前的知识,想一想我们学习了人类社会的哪些形态?

 

(学生回答,教师归纳?/p>

 

 

 

在前几课中,我们了解了原始社会?/p>

奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义?/p>

会的基本情况?/p>

那么,是不是所有的国家、地区?/p>

民族都经历了这几种社会形态?这几种社

会的更替与变化是历史的偶然发展,还是有共性与规律?了解这些内容对我们会有什么影

响?我们应该如何面对这个社会?从这节课开始,我们就来了解这些问题?/p>

 

学习新课?/p>

 

一、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程(板书?/p>

 

《火的使用?/p>

?/p>

《角斗士》片段;

《红楼梦》片段;

《摩登时代》片段举例?/p>

 

学生活动?/p>

判断它们各自反映的是什么社会形态,

然后填写下表并思考:

哪一种社会形态是

人类最终的理想家园?/p>

 

  

特点

 

进步表现

 

退步表?/p>

 

原始社会

 

  

  

  

奴隶社会

 

  

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建设中国特色社会主义

 

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单元课时序号:第五课?/p>

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题:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

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间:

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总课?/p>

 

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号:

  

44 

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容:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

             

第一节:做社会主义事业的建设者和接班?/p>

 

             

第一框:人类社会发展的历史进?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力:通过教学,使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。能

够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系?/p>

能够举出世界各地社会制度

的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例?/p>

 

二、过程与方法:通过填表法、比较法了解五种社会形态的区别,通过回顾总结所学知识,

了解人类社会发展的一般过程,

通过举例?/p>

分析?/p>

讨论了解人类社会发展的特殊过程及与一

般过程的关系?/p>

 

三、情感、态度与价值观:通过了解人类社会发展的规律,树立崇高的社会理想?/p>

 

教学重点:人类社会发展的一般过程和特殊过程的关?/p>

 

教学过程?/p>

 

导入新课:请大家回忆以前的知识,想一想我们学习了人类社会的哪些形态?

 

(学生回答,教师归纳?/p>

 

 

 

在前几课中,我们了解了原始社会?/p>

奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义?/p>

会的基本情况?/p>

那么,是不是所有的国家、地区?/p>

民族都经历了这几种社会形态?这几种社

会的更替与变化是历史的偶然发展,还是有共性与规律?了解这些内容对我们会有什么影

响?我们应该如何面对这个社会?从这节课开始,我们就来了解这些问题?/p>

 

学习新课?/p>

 

一、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程(板书?/p>

 

《火的使用?/p>

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《角斗士》片段;

《红楼梦》片段;

《摩登时代》片段举例?/p>

 

学生活动?/p>

判断它们各自反映的是什么社会形态,

然后填写下表并思考:

哪一种社会形态是

人类最终的理想家园?/p>

 

  

特点

 

进步表现

 

退步表?/p>

 

原始社会

 

  

  

  

奴隶社会

 

  

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题:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

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11

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总课?/p>

 

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号:

  

44 

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容:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

             

第一节:做社会主义事业的建设者和接班?/p>

 

             

第一框:人类社会发展的历史进?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力:通过教学,使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。能

够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系?/p>

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的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例?/p>

 

二、过程与方法:通过填表法、比较法了解五种社会形态的区别,通过回顾总结所学知识,

了解人类社会发展的一般过程,

通过举例?/p>

分析?/p>

讨论了解人类社会发展的特殊过程及与一

般过程的关系?/p>

 

三、情感、态度与价值观:通过了解人类社会发展的规律,树立崇高的社会理想?/p>

 

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教学过程?/p>

 

导入新课:请大家回忆以前的知识,想一想我们学习了人类社会的哪些形态?

 

(学生回答,教师归纳?/p>

 

 

 

在前几课中,我们了解了原始社会?/p>

奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义?/p>

会的基本情况?/p>

那么,是不是所有的国家、地区?/p>

民族都经历了这几种社会形态?这几种社

会的更替与变化是历史的偶然发展,还是有共性与规律?了解这些内容对我们会有什么影

响?我们应该如何面对这个社会?从这节课开始,我们就来了解这些问题?/p>

 

学习新课?/p>

 

一、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程(板书?/p>

 

《火的使用?/p>

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《摩登时代》片段举例?/p>

 

学生活动?/p>

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哪一种社会形态是

人类最终的理想家园?/p>

 

  

特点

 

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退步表?/p>

 

原始社会

 

  

  

  

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第四?建设中国特色社会主义 —?初中政治第六册教案_九年级政治教?- 百度文库
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建设中国特色社会主义

 

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题:第五课:当代青年的历史责?/p>

 

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总课?/p>

 

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号:

  

44 

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第一节:做社会主义事业的建设者和接班?/p>

 

             

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教学目标?/p>

 

一、知识与能力:通过教学,使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。能

够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系?/p>

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二、过程与方法:通过填表法、比较法了解五种社会形态的区别,通过回顾总结所学知识,

了解人类社会发展的一般过程,

通过举例?/p>

分析?/p>

讨论了解人类社会发展的特殊过程及与一

般过程的关系?/p>

 

三、情感、态度与价值观:通过了解人类社会发展的规律,树立崇高的社会理想?/p>

 

教学重点:人类社会发展的一般过程和特殊过程的关?/p>

 

教学过程?/p>

 

导入新课:请大家回忆以前的知识,想一想我们学习了人类社会的哪些形态?

 

(学生回答,教师归纳?/p>

 

 

 

在前几课中,我们了解了原始社会?/p>

奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义?/p>

会的基本情况?/p>

那么,是不是所有的国家、地区?/p>

民族都经历了这几种社会形态?这几种社

会的更替与变化是历史的偶然发展,还是有共性与规律?了解这些内容对我们会有什么影

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学习新课?/p>

 

一、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程(板书?/p>

 

《火的使用?/p>

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《角斗士》片段;

《红楼梦》片段;

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学生活动?/p>

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人类最终的理想家园?/p>

 

  

特点

 

进步表现

 

退步表?/p>

 

原始社会

 

  

  

  

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