央美设计?/p>
前言:设计基本概?/p>
※关于题?/p>
(
三种
)
?/p>
①概念题:要求明确地并能基本完整地解释某一名词概念?/p>
②简述题:提纲挈领的回答问题并能作出简要说明?/p>
③论述题:围绕命题明确地表述观点并能举例说明,在规定的字数内尽可能做到论述充分,例证丰富,表达清晰?/p>
Eg:
论述题——包豪斯:地?/p>
成就
人物
贡献
过程
好处
缺点
结合现实的认识(字数不少于几百字)要
求:1论述充分2例证充分3论述清?/p>
※答题要?/p>
①把握基本概念。比如:关于“设计”与“艺术设计“”设计艺术“”工业设计“这些基本概念的涵义,它们之?/p>
的联系与区别?/p>
②了解基本知?/p>
指对于设计艺术及设计艺术发展过程中的基本知识的把握;如“手工艺时代与现代设计的区别与联系?/p>
(农耕经济时
代中国的设计与传统工艺同现代工业社会设计的区别与联系?/p>
“设计与市场的区别与联系?/p>
“设计与市场的关系?/p>
“重要的设计运动?/p>
(设计史上的里程碑,设计教育上重要性代表性和局限性以及其设计在现代社会新的发展)
“历
史上重要的设计机构?/p>
“设计师的贡献及影响等等?/p>
?/p>
③联系实际思?/p>
对设计理论的理解不只是为把握一个理论概念或历史事实,而是为了用理论的武器与历史的经验认识现实。因此?/p>
试中一个重要的内容就是结合现实进行理论思考,比如?/p>
“现代设计与中国当代社会的发展”这类问题,主要是测?/p>
对于当代设计现状及发展方向的关注程度与思考水准?/p>
(比如:
电子游戏中一个角色→电脑人物→玩具→文化现象?/p>
进入思维文明领域→从现代综合经济的角度去思考→更多的关注发生在我们身边周围的社会现实→是开展独立研?/p>
能力的基础?/p>
设计的基本知识——一个学科:
设计艺术?/p>
两种形态:
设计艺术的传统形态和现代形态;
三个领域?/p>
技?/p>
艺术
?/p>
济;五大因素:功能要?/p>
技术要?/p>
人文要素
管理要素
时尚要素
十大关系——艺术与非艺术的关系;商业与非商业的关系;高科技手段与高感情创造的关系;技能教育与创新教育
的关系;理论属性与实践属性的关系;个人行为与组织结构的关系;设计主体与责任主体的关系;传统文脉与现代
需求的关系;本土形态与普世观念的关系;人性化与非人性化的关系?/p>
设计是什么?
各种趋向于文化的设计理解丰富着设计的内涵:
“审曲面势,以饬?/p>
chi
)五材,以辨(办)民器,谓之百工?/p>
?/p>
《周礼·考工记?/p>
“包豪斯-纳吉:设计不是一种职业,设计是一种人生态度—用科学方法把事情做的尽善尽美?/p>
?/p>
★从某种意义上来说,每一种人类活动,只要是意在改变现状,使之变的完美,这种行动就是设计性的。从此角?/p>
看,设计已经成为所有职业教育和训练的核心?/p>
[★处概念等同]
——赫伯特·
A
·西蒙《非物质社会-后工业社会的设计文化和技术?/p>
1998
四川人民出版?/p>
设计是从客观现实向未来可能富有想像力的跨越。——佩哥[
page
?/p>
《给人类的建筑?/p>
设计是在一定的约束条件下,最合理[不等于最充分,没有精神只有功能]地满足社会的需求。——路甬祥[中?/p>
院院长]
设计是高风险,高不确定条件下的决策过程(积极创造观?/p>
。——阿西莫?/p>
设计是表达一种精神信念的活力?/p>
(设计的理性价值)——乔尼斯
设计就是我(设计是人生的一部分,生命价值的体现)——某德国设计?/p>
两种形态:设计艺术的传统形态与现代形态传统:工艺美术形式
/
民间艺术形式
/
民具
/
民居
传统的设计形态是包含在丰富的生活文化,工艺美术与民间美术中的造物的经验与智慧,它往往表现为制作者与?/p>
计者的统一[特点]
,生产与生活使用的直接统一?/p>