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1 

中学教育知识与能力简答题

 

1.

关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人

物是?/p>

?

基本观点是什么?

 

【答案要点】关于人的身心发展主要有四种观点?/p>

遗传决定论?/p>

环境决定论?/p>

二因素论和相互作用论?/p>

?/p>

1

?/p>

遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国

的霍尔。遗传决定论的理论观点是,幼儿心理的?/p>

展是受先天不变的遗传所决定的?/p>

?/p>

2

?/p>

环境决定?/p>

的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观?/p>

是,幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果,

遗传并没有太大的作用?/p>

?/p>

3

?/p>

二因素论的代表人?/p>

是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论

观点是,幼儿心理的发展是由遗传和环境两个因素

共同决定的。(

4)

相互作用论是目前影响较大的一

种观点,多数心理学家都支持这一观点。其理论?/p>

点是,遗传对幼儿心理的发展作用的大小依赖于环

境的变化?/p>

而环境作用的发挥也受遗传的制约,

?/p>

"

遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作

?/p>

"

?/p>

 

2.

影响人格形成与发展的因素有哪?/p>

?

它们对人?/p>

的作用是什么?

 

【答案要点?/p>

人格的形成与发展离不开遗传和环境,

心理学家认为,人格是在遗传与环境的交互作用下

逐渐形成并发展的?/p>

?/p>

1)

生物遗传因素?/p>

研究发现?/p>

遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传为人格发展

提供了可能性?/p>

?/p>

2

)社会文化因素?/p>

社会文化对人

格具有重要的作用,特别是后天形成的一些人格特

征。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其?/p>

员的人格结构朝着相似的方向发展,而这种相似?/p>

在一定程度上能够维持社会的稳定?/p>

?/p>

3

?/p>

家庭环境

因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力,尤其是

父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形?/p>

,

不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。(

4

?/p>

学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师?/p>

言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默?/p>

的影响。(

5)

早期童年经验。人格与早期童年经验

的关系主要表现在:首先,人格发展受到童年经验

的影响。其次,早期经验不能单独对人格起决定?/p>

用,它与其他因素共同决定人格。最后,早期儿童

经验是否对人格造成永久性影响因人而异?/p>

 

3.

简述学与教的三种过程模式?/p>

 

【答案耍点?/p>

1.

学习过程。指学生在教学情境中?/p>

过与教师?/p>

同学以及教学信息的相互作用获得知识?/p>

技能和态度的过程?/p>

2.

教学过程。教师通过设计?/p>

学情?/p>

,

组织教学活动,与学生进行信息交流

,

从?/p>

引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获

得知识?/p>

技能和态度?/p>

3.

评价

/

反思过程?/p>

评价和反

思过程虽是一个独立的成分

,

但它始终贯穿在整?/p>

教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的?/p>

测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及

在教学之后的检验、反思?/p>

 

4.

简述加涅的信息加工学习论?/p>

 

【答案要点】加涅认为,学习是一个有始有终的?/p>

程,

可分为若干阶?/p>

,

每个阶段耑进行不同的信息?/p>

工?/p>

(1)

动机阶段

,

有效的学习必须要有学习的动机?/p>

教师应采用多种手段激发学生的学习动机,提供有

效的学习目标,使学生将外在的激励转化为内部?/p>

心理?/p>

^

?/p>

?/p>

2

?/p>

.

领会阶段。学生要注意与学习有?/p>

的剌激?/p>

形成选择性知觉?/p>

教师可通过提问?/p>

图片?/p>

手势动作等吸引学生注意,使学习内容进入学生的

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中学教育知识与能力简答题

 

1.

关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人

物是?/p>

?

基本观点是什么?

 

【答案要点】关于人的身心发展主要有四种观点?/p>

遗传决定论?/p>

环境决定论?/p>

二因素论和相互作用论?/p>

?/p>

1

?/p>

遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国

的霍尔。遗传决定论的理论观点是,幼儿心理的?/p>

展是受先天不变的遗传所决定的?/p>

?/p>

2

?/p>

环境决定?/p>

的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观?/p>

是,幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果,

遗传并没有太大的作用?/p>

?/p>

3

?/p>

二因素论的代表人?/p>

是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论

观点是,幼儿心理的发展是由遗传和环境两个因素

共同决定的。(

4)

相互作用论是目前影响较大的一

种观点,多数心理学家都支持这一观点。其理论?/p>

点是,遗传对幼儿心理的发展作用的大小依赖于环

境的变化?/p>

而环境作用的发挥也受遗传的制约,

?/p>

"

遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作

?/p>

"

?/p>

 

2.

影响人格形成与发展的因素有哪?/p>

?

它们对人?/p>

的作用是什么?

 

【答案要点?/p>

人格的形成与发展离不开遗传和环境,

心理学家认为,人格是在遗传与环境的交互作用下

逐渐形成并发展的?/p>

?/p>

1)

生物遗传因素?/p>

研究发现?/p>

遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传为人格发展

提供了可能性?/p>

?/p>

2

)社会文化因素?/p>

社会文化对人

格具有重要的作用,特别是后天形成的一些人格特

征。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其?/p>

员的人格结构朝着相似的方向发展,而这种相似?/p>

在一定程度上能够维持社会的稳定?/p>

?/p>

3

?/p>

家庭环境

因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力,尤其是

父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形?/p>

,

不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。(

4

?/p>

学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师?/p>

言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默?/p>

的影响。(

5)

早期童年经验。人格与早期童年经验

的关系主要表现在:首先,人格发展受到童年经验

的影响。其次,早期经验不能单独对人格起决定?/p>

用,它与其他因素共同决定人格。最后,早期儿童

经验是否对人格造成永久性影响因人而异?/p>

 

3.

简述学与教的三种过程模式?/p>

 

【答案耍点?/p>

1.

学习过程。指学生在教学情境中?/p>

过与教师?/p>

同学以及教学信息的相互作用获得知识?/p>

技能和态度的过程?/p>

2.

教学过程。教师通过设计?/p>

学情?/p>

,

组织教学活动,与学生进行信息交流

,

从?/p>

引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获

得知识?/p>

技能和态度?/p>

3.

评价

/

反思过程?/p>

评价和反

思过程虽是一个独立的成分

,

但它始终贯穿在整?/p>

教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的?/p>

测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及

在教学之后的检验、反思?/p>

 

4.

简述加涅的信息加工学习论?/p>

 

【答案要点】加涅认为,学习是一个有始有终的?/p>

程,

可分为若干阶?/p>

,

每个阶段耑进行不同的信息?/p>

工?/p>

(1)

动机阶段

,

有效的学习必须要有学习的动机?/p>

教师应采用多种手段激发学生的学习动机,提供有

效的学习目标,使学生将外在的激励转化为内部?/p>

心理?/p>

^

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2

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.

领会阶段。学生要注意与学习有?/p>

的剌激?/p>

形成选择性知觉?/p>

教师可通过提问?/p>

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手势动作等吸引学生注意,使学习内容进入学生的

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中学教育知识与能力简答题

 

1.

关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人

物是?/p>

?

基本观点是什么?

 

【答案要点】关于人的身心发展主要有四种观点?/p>

遗传决定论?/p>

环境决定论?/p>

二因素论和相互作用论?/p>

?/p>

1

?/p>

遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国

的霍尔。遗传决定论的理论观点是,幼儿心理的?/p>

展是受先天不变的遗传所决定的?/p>

?/p>

2

?/p>

环境决定?/p>

的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观?/p>

是,幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果,

遗传并没有太大的作用?/p>

?/p>

3

?/p>

二因素论的代表人?/p>

是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论

观点是,幼儿心理的发展是由遗传和环境两个因素

共同决定的。(

4)

相互作用论是目前影响较大的一

种观点,多数心理学家都支持这一观点。其理论?/p>

点是,遗传对幼儿心理的发展作用的大小依赖于环

境的变化?/p>

而环境作用的发挥也受遗传的制约,

?/p>

"

遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作

?/p>

"

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2.

影响人格形成与发展的因素有哪?/p>

?

它们对人?/p>

的作用是什么?

 

【答案要点?/p>

人格的形成与发展离不开遗传和环境,

心理学家认为,人格是在遗传与环境的交互作用下

逐渐形成并发展的?/p>

?/p>

1)

生物遗传因素?/p>

研究发现?/p>

遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传为人格发展

提供了可能性?/p>

?/p>

2

)社会文化因素?/p>

社会文化对人

格具有重要的作用,特别是后天形成的一些人格特

征。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其?/p>

员的人格结构朝着相似的方向发展,而这种相似?/p>

在一定程度上能够维持社会的稳定?/p>

?/p>

3

?/p>

家庭环境

因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力,尤其是

父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形?/p>

,

不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。(

4

?/p>

学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师?/p>

言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默?/p>

的影响。(

5)

早期童年经验。人格与早期童年经验

的关系主要表现在:首先,人格发展受到童年经验

的影响。其次,早期经验不能单独对人格起决定?/p>

用,它与其他因素共同决定人格。最后,早期儿童

经验是否对人格造成永久性影响因人而异?/p>

 

3.

简述学与教的三种过程模式?/p>

 

【答案耍点?/p>

1.

学习过程。指学生在教学情境中?/p>

过与教师?/p>

同学以及教学信息的相互作用获得知识?/p>

技能和态度的过程?/p>

2.

教学过程。教师通过设计?/p>

学情?/p>

,

组织教学活动,与学生进行信息交流

,

从?/p>

引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获

得知识?/p>

技能和态度?/p>

3.

评价

/

反思过程?/p>

评价和反

思过程虽是一个独立的成分

,

但它始终贯穿在整?/p>

教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的?/p>

测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及

在教学之后的检验、反思?/p>

 

4.

简述加涅的信息加工学习论?/p>

 

【答案要点】加涅认为,学习是一个有始有终的?/p>

程,

可分为若干阶?/p>

,

每个阶段耑进行不同的信息?/p>

工?/p>

(1)

动机阶段

,

有效的学习必须要有学习的动机?/p>

教师应采用多种手段激发学生的学习动机,提供有

效的学习目标,使学生将外在的激励转化为内部?/p>

心理?/p>

^

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2

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.

领会阶段。学生要注意与学习有?/p>

的剌激?/p>

形成选择性知觉?/p>

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中学教育知识与能力简答题

 

1.

关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人

物是?/p>

?

基本观点是什么?

 

【答案要点】关于人的身心发展主要有四种观点?/p>

遗传决定论?/p>

环境决定论?/p>

二因素论和相互作用论?/p>

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1

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遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国

的霍尔。遗传决定论的理论观点是,幼儿心理的?/p>

展是受先天不变的遗传所决定的?/p>

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2

?/p>

环境决定?/p>

的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观?/p>

是,幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果,

遗传并没有太大的作用?/p>

?/p>

3

?/p>

二因素论的代表人?/p>

是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论

观点是,幼儿心理的发展是由遗传和环境两个因素

共同决定的。(

4)

相互作用论是目前影响较大的一

种观点,多数心理学家都支持这一观点。其理论?/p>

点是,遗传对幼儿心理的发展作用的大小依赖于环

境的变化?/p>

而环境作用的发挥也受遗传的制约,

?/p>

"

遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作

?/p>

"

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2.

影响人格形成与发展的因素有哪?/p>

?

它们对人?/p>

的作用是什么?

 

【答案要点?/p>

人格的形成与发展离不开遗传和环境,

心理学家认为,人格是在遗传与环境的交互作用下

逐渐形成并发展的?/p>

?/p>

1)

生物遗传因素?/p>

研究发现?/p>

遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传为人格发展

提供了可能性?/p>

?/p>

2

)社会文化因素?/p>

社会文化对人

格具有重要的作用,特别是后天形成的一些人格特

征。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其?/p>

员的人格结构朝着相似的方向发展,而这种相似?/p>

在一定程度上能够维持社会的稳定?/p>

?/p>

3

?/p>

家庭环境

因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力,尤其是

父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形?/p>

,

不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。(

4

?/p>

学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师?/p>

言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默?/p>

的影响。(

5)

早期童年经验。人格与早期童年经验

的关系主要表现在:首先,人格发展受到童年经验

的影响。其次,早期经验不能单独对人格起决定?/p>

用,它与其他因素共同决定人格。最后,早期儿童

经验是否对人格造成永久性影响因人而异?/p>

 

3.

简述学与教的三种过程模式?/p>

 

【答案耍点?/p>

1.

学习过程。指学生在教学情境中?/p>

过与教师?/p>

同学以及教学信息的相互作用获得知识?/p>

技能和态度的过程?/p>

2.

教学过程。教师通过设计?/p>

学情?/p>

,

组织教学活动,与学生进行信息交流

,

从?/p>

引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获

得知识?/p>

技能和态度?/p>

3.

评价

/

反思过程?/p>

评价和反

思过程虽是一个独立的成分

,

但它始终贯穿在整?/p>

教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的?/p>

测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及

在教学之后的检验、反思?/p>

 

4.

简述加涅的信息加工学习论?/p>

 

【答案要点】加涅认为,学习是一个有始有终的?/p>

程,

可分为若干阶?/p>

,

每个阶段耑进行不同的信息?/p>

工?/p>

(1)

动机阶段

,

有效的学习必须要有学习的动机?/p>

教师应采用多种手段激发学生的学习动机,提供有

效的学习目标,使学生将外在的激励转化为内部?/p>

心理?/p>

^

?/p>

?/p>

2

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.

领会阶段。学生要注意与学习有?/p>

的剌激?/p>

形成选择性知觉?/p>

教师可通过提问?/p>

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手势动作等吸引学生注意,使学习内容进入学生的



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