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优质高效课堂学习总结
经过学习,让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主?/p>
地。追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程?/p>
最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶?/p>
首先,我明确了《?/p>
345
”优质高效课堂》中的?/p>
345
”是指“三个步骤?/p>
四个环节、五种基本课型”。所谓“三步骤”是指每一堂课应该包括“课前延
伸、课内探究、课后提升”三个步骤。“四环节”是指课堂上要体现“自主学
习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四个环节。“五课型”是指每个学科结
合各自学科的具体特点,设计出五个基本课型,如新知探索课、习题训练课?/p>
检测点评课、知识梳理课、实验探究课。同时,通过认真学习,我对?/p>
345
”优
质高效课堂有了更深、更具体地体会。所谓三步骤:是指“课前延?/p>
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课内?/p>
?/p>
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课后提升”三个步骤?/p>
1
、课前延伸:解决什么时间预?/p>
?
预习什么内?/p>
?
用什么方式掌握学生的?/p>
习情?/p>
?
怎样设计预习学案
?
通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等?/p>
2
、课内探究:要体现“三讲三不讲?/p>
;
要搞好课堂教学环节的设计
;
要明?/p>
哪些问题学生自主学习,哪些问题学生合作探?/p>
;
如何进行问题点拨
?
课堂教学
过程中的反思总结环节如何设计
?
要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课
堂矫正、目标达成和拓展提升等?/p>
3
、课后提升:要体现“三布置三不布置?/p>
;
要多布置发散思维性、发展提
高性和迁移应用性的作业
;
要适当控制作业的数量。对于课前、课内、课后这?/p>
个步骤,具体要求与关系如下:
(1)
课前延伸。要求教师在集体备课的基础上编制预习学案,指导帮助学生
课前预习与巩固,对学生的预习情况进行有效地检查与诊断,了解学情,为课
堂上的学生高效学习,教师精讲点拨作准备。课前延伸的预习学案编写要遵?/p>
以下原则?/p>