《趣味标点》教学反?/p>
本课的教学目标是?/p>
让学生简单了解标点符号;认识基本的标
点符号,并能使用常见的标点符号;使学生在愉快的氛围中,提高正
确使用标点符号的能力?/p>
感受标点符号的神奇?/p>
教学对象是二年级?/p>
生。全课以学生的兴趣为出发点,本着玩中学,学中玩的教学原则?/p>
和任务驱动式的教学方法,安排情境,巧设任务。结合学生的语文?/p>
识,把语文课与信息课内容相结合,学生以自主探究的学习方法,在
探究中找到解决问题的办法和答案。使学生乐爱、爱学、不由自主的
学。本课充分体现了老师的主体作用,充分放手让学生尝试操作,?/p>
合我组的“探索实践”的教研主题?/p>
教学分为两个部分?/p>
兴趣是最好的老师?/p>
只有学生有求知的渴望?/p>
才能真正谈到自主学习?/p>
本课在趣味性方面,
极其符合低年段儿童的
特点。首先我充分抓住本课的特点,结合多媒体教学,将导入设计成
动画和故事合二为一。学生在听故事、看动画的双重感受的同时,就
初步感知了本课的大意?/p>
而且产生了学习本文的意愿?/p>
这就为进一?/p>
的教学打下了良好的基础?/p>
故事导入?/p>
看似简单的教学在课堂试教时
却出现众多问题?/p>
什么样的故事能让孩子觉得既有意思又能从中得?/p>
思考的乐趣?/p>
但又不会太难?怎样最大程度地调动学生思考?从低?/p>
级学生的年龄特点出发?/p>
设计出标点王国的故事贯穿当中?/p>
将复杂的
概念用简洁的文字?/p>
自我介绍阐释出来?/p>
在娓娓道来的语言和丰富的
画面感染中。如此一来,被故事吸引,乐在其中,学在其中?/p>