钓鱼的启?/p>
教材分析?/p>
《钓鱼的启示》作者用抒情的笔触,讲述了一个钓鱼的故事,用烘托的手法,刻画了一个严格自觉遵
守规则的好爸爸形象,使学生懂得,自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别?/p>
腻,教学中应着重感受他愉悦――矛盾――悲哀――自豪的思想感情,从而体会到遵守规则的必要性?/p>
学校及学生状况分析:
我们学校地处农村,学生缺乏阅读材料,对于一些规则尤其是生态保护方面的规则了解甚少。因此,
课前需要搜集有关资料,丰富学生的认识,同时引导学生观察生活,从生活中发现一些真实的反面资料?/p>
通过将近四年的培养,学生已经具备了自能读书、擅长批注、乐于交流的能力?/p>
教学目标?/p>
1
、认识课文中出现的生字,联系上下文理解出现的生词?/p>
2
、通过各种形式的读,充分感知、体验和表达,感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,
懂得遵守规则的必要性;
3
、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合,使学生懂得如何结合实际,遵守规则?/p>
教学重点、难点:
抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化;联系上下文内容,体会从钓鱼中受到
的启示?/p>
教学过程?/p>
一、课前交流资料,导入新课
师:同学们课前搜集了哪些有关规则的资料?下面请同学们在小组内交流?/p>
(生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规则。板书课题:钓鱼的启示?/p>
?/p>
[
“阅读,归根结底是阅读自我?/p>
”设身处地的阅读文章,会更多地涉及读者个人的生活体验。生
活体验越丰富?/p>
理解就越丰富?/p>
越深刻?/p>
搜集?/p>
交流材料丰富了学生的已知经验?/p>
为阅读文本作好了铺垫?/p>
同时强化了学生搜集资料的意识?/p>
]
二、自读课文扫除障?/p>
师:请同学们认真读课文,认识文中生字词,逐步把课文读正确、流利?/p>
(学生读课文后指名课文,检查自读情况?/p>
?/p>
三、回顾学习方法学生自学交流?/p>
1
、师:上单元我们又学习了两种自学方法:第一种是解答自己提出问题的方法?/p>
生:看问题的上文;看问题的下文;从全文整体内容理解?/p>