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人教版小学数学四年级下册《加法运算定律》优秀?

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技能:使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能

够用字母来表示加法交换律和结合律?/p>

 

2

、过程与方法:使学生经历探索加法交换律和结合律的过程,进?/p>

比较和分析,发现并概括出运算律?/p>

 

3

、情感与态度:使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增?/p>

对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯?/p>

 

教学重点?/p>

使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,

能用字母?/p>

表示加法交换律和结合律?/p>

 

教学难点?/p>

使学生经理探索加法结合律和交换律的过程,

发现并概?/p>

出运算律?/p>

 

教学准备?/p>

 

 

课件?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新课

(

出示主题?/p>

)

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在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?

 

骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!

 

(多媒体演示:李叔叔骑车旅行的场景。)

 

从图中你了解到了什?/p>

?

能提出数学问题吗

?

我们选择一个。李叔叔一共骑了多少千米?

 

 

 

 

 

二、探索加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

1

.在情境中初步感知加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

学生列式?/p>

40

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56

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96

(千米)

 

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教学目标?/p>

 

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、知识与技能:使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能

够用字母来表示加法交换律和结合律?/p>

 

2

、过程与方法:使学生经历探索加法交换律和结合律的过程,进?/p>

比较和分析,发现并概括出运算律?/p>

 

3

、情感与态度:使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增?/p>

对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯?/p>

 

教学重点?/p>

使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,

能用字母?/p>

表示加法交换律和结合律?/p>

 

教学难点?/p>

使学生经理探索加法结合律和交换律的过程,

发现并概?/p>

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教学准备?/p>

 

 

课件?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新课

(

出示主题?/p>

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在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?

 

骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!

 

(多媒体演示:李叔叔骑车旅行的场景。)

 

从图中你了解到了什?/p>

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能提出数学问题吗

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我们选择一个。李叔叔一共骑了多少千米?

 

 

 

 

 

二、探索加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

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.在情境中初步感知加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

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、知识与技能:使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能

够用字母来表示加法交换律和结合律?/p>

 

2

、过程与方法:使学生经历探索加法交换律和结合律的过程,进?/p>

比较和分析,发现并概括出运算律?/p>

 

3

、情感与态度:使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增?/p>

对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯?/p>

 

教学重点?/p>

使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,

能用字母?/p>

表示加法交换律和结合律?/p>

 

教学难点?/p>

使学生经理探索加法结合律和交换律的过程,

发现并概?/p>

出运算律?/p>

 

教学准备?/p>

 

 

课件?/p>

 

 

 

 

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新课

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在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?

 

骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!

 

(多媒体演示:李叔叔骑车旅行的场景。)

 

从图中你了解到了什?/p>

?

能提出数学问题吗

?

我们选择一个。李叔叔一共骑了多少千米?

 

 

 

 

 

二、探索加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

1

.在情境中初步感知加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

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人教版小学数学四年级下册《加法运算定律》优秀教案 - 百度文库
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1

、知识与技能:使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能

够用字母来表示加法交换律和结合律?/p>

 

2

、过程与方法:使学生经历探索加法交换律和结合律的过程,进?/p>

比较和分析,发现并概括出运算律?/p>

 

3

、情感与态度:使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增?/p>

对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯?/p>

 

教学重点?/p>

使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,

能用字母?/p>

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使学生经理探索加法结合律和交换律的过程,

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骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!

 

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我们选择一个。李叔叔一共骑了多少千米?

 

 

 

 

 

二、探索加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

1

.在情境中初步感知加法交换律?/p>

 

 

 

 

 

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