第三ç«?/p>
图形的相ä¼?/p>
回顾与思è€?/p>
一ã€?/p>
学生知识状况分析
学生已经学习了平行线的知识以及图形的全等ï¼?/p>
对两个图形之间的关系
有了一定的理解和认识,并且大部分学生能够熟练运用学过的知识解决é—?/p>
题。本章的学习,学生通过大量的现实情景,从“相似”这个角度认识了å›?/p>
形的另一种关系,丰富了学生对图形的直观体验,学生已经具备了一定的åˆ?/p>
析理解能力和逻辑推理能力ã€?/p>
二、教学任务分æž?/p>
本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容ï¼?/p>
是对图形全等内容的进
一步拓广和发展ï¼?/p>
有一定的难度ã€?/p>
在本章的学习中,
学生已经学习了成比例线段
以及相似图形的知识,
本章的内容较多,
本课时安排让学生对本章内容进行回é¡?/p>
与思考,
旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地组合起来,
从而形成一
个知识网络,使学生对这些知识点不再是孤立地看待,而是在应用这些知识时ï¼?/p>
能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点ï¼?/p>
同时能把这些知识加以灵活运用ï¼?/p>
å›?/p>
此,本节课的目标是:
(一)知识与技èƒ?/p>
1
、归纳、总结本章知识,使知识成体系ã€?/p>
2
、对成比例线段、相似三角形的知识进行巩固提升ã€?/p>
(二)过程与方法
体现研究图形问题的多种方法,
培养学生处理图形问题的思维发展水平ï¼?/p>
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强相关知识之间的联系和综合运用ã€?/p>
(三)情感与价值观要求
培养学生对问题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程,发展学生的探索
精神,合作意识,增强应用数学意识,加深对数学的人文价值的理解和认识ã€?/p>
教学重点ï¼?/p>
1
、归纳、总结本章知识,使知识成体系ã€?/p>
2
、掌握相似三角形的知识,并能灵活运用ã€?/p>