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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

关注学生的学习起?/p>

 

提高物理课堂有效?/p>

 

作者:叶美?/p>

 

来源:《中学物?/p>

·

高中?/p>

2015

年第

11

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美国教育心理学家奥苏贝尔曾说?/p>

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如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,?/p>

将会说,影响学习的重要原因是学生已经知道了什?/p>

.

根据学生的原有知识状况进行教?/p>

.?/p>

由此

可见,在教学中,我们必须要去充分关注学生的学习起点,有的放矢,针对性强,真正做到以

学定教,从而提高课堂的有效?/p>

.

如果教师的预设不在学生的起点上,致使出现一些过易或?/p>

难的问题及设计,过易,则无法激发学生的兴趣,过难,则无法激发学生的动力,致使教学就

会陷入低效状?/p>

. 

        1 

关注学生学习起点的意?/p>

 

        1.1 

原有知识作为新知识的同化固定?/p>

 

        

学习的新内容中,可能与学生已学的,或在脑海中原有知识之间有很高的相似度,这样?/p>

们可以把原有的知识和经验作为新知识学习的同化固定点,这样的学习对学生来说显得很轻

松,使得课堂的学习效率提?/p>

.

故我们要应充分了解和挖掘那些存在于学生头脑中的原有的?/p>

识和经验,把它作为新知识学习的起点,利用新旧知识之间的功能相似、过程相似、方法相?/p>

和关系相似等,从最熟悉的背景出发,从学生最容易理解的角度入?/p>

. 

        

案例

 

探究弹性势能的表达?/p>

 

        

原有经验

1 

物体的高度发生变化时,重力要做功,而高度变化对应着重力势能的变化,?/p>

认识重力势能不应脱离对重力做功的研究

. 

        

新知?/p>

1 

如图

1

所示,弹簧被压缩或被拉长,就具有了弹性势?/p>

.

而压缩或拉长的过?/p>

中,弹力在做?/p>

.

故弹性势能的表达式可以从研究弹簧的弹力做功开?/p>

. 

        

原有经验

2 

想要计算匀变速直线运动的位移,由于速度在变,把整个运动划分成很多小

段,每一小段速度的变化都很小,可以近似地用任意一个时刻的速度与这个小段时间相乘得?/p>

这小段位移的近似值,然后把各小段位移的近似值相?/p>

.

当各小段分得非常小时,得到的就是

匀变速直线运动的位移?/p>

. 

        

新知?/p>

2 

如图

2

,计算弹簧从

A

拉到

B

过程中拉力做的功,由于拉力大小在变,可以把整

段位移分成很多小段,在各小段上拉力可以近似认为是不变的,那么在各小段上拉力做的功?/p>

是恒力乘以小段位移,然后把各小段内的做功相加

.

当各小段分的非常小时,得到的和就是从

A

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 http://www.qikan.com.cn 

关注学生的学习起?/p>

 

提高物理课堂有效?/p>

 

作者:叶美?/p>

 

来源:《中学物?/p>

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2015

年第

11

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美国教育心理学家奥苏贝尔曾说?/p>

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如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,?/p>

将会说,影响学习的重要原因是学生已经知道了什?/p>

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根据学生的原有知识状况进行教?/p>

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由此

可见,在教学中,我们必须要去充分关注学生的学习起点,有的放矢,针对性强,真正做到以

学定教,从而提高课堂的有效?/p>

.

如果教师的预设不在学生的起点上,致使出现一些过易或?/p>

难的问题及设计,过易,则无法激发学生的兴趣,过难,则无法激发学生的动力,致使教学就

会陷入低效状?/p>

. 

        1 

关注学生学习起点的意?/p>

 

        1.1 

原有知识作为新知识的同化固定?/p>

 

        

学习的新内容中,可能与学生已学的,或在脑海中原有知识之间有很高的相似度,这样?/p>

们可以把原有的知识和经验作为新知识学习的同化固定点,这样的学习对学生来说显得很轻

松,使得课堂的学习效率提?/p>

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故我们要应充分了解和挖掘那些存在于学生头脑中的原有的?/p>

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和关系相似等,从最熟悉的背景出发,从学生最容易理解的角度入?/p>

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案例

 

探究弹性势能的表达?/p>

 

        

原有经验

1 

物体的高度发生变化时,重力要做功,而高度变化对应着重力势能的变化,?/p>

认识重力势能不应脱离对重力做功的研究

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所示,弹簧被压缩或被拉长,就具有了弹性势?/p>

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故弹性势能的表达式可以从研究弹簧的弹力做功开?/p>

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2 

想要计算匀变速直线运动的位移,由于速度在变,把整个运动划分成很多小

段,每一小段速度的变化都很小,可以近似地用任意一个时刻的速度与这个小段时间相乘得?/p>

这小段位移的近似值,然后把各小段位移的近似值相?/p>

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当各小段分得非常小时,得到的就是

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是恒力乘以小段位移,然后把各小段内的做功相加

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