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2018-2019
学年语文学科德育渗透总结
语文教学发挥德育功能,主要靠挖掘教材及教学活动中的人文精神和民族文化所
蕴涵的优秀道德传统,通过熏陶感染,潜移默化,来达到培养学生具有健康情感,?/p>
学态度和正确价值观的目的,该学期本人就着重依据这样的原则来进行德育教育?/p>
将大致情况总结如下?/p>
在学习以“战争”为题材的课文时,引导学生区分正义战争和非正义战争,品味
蕴涵在字里行间的作者的思想感情,进而培养学生爱国主义情感,逐步形成积极的人
生态度和正确的价值观。在阅读中引导学生用心去感受课文中的有特色的语言,感?/p>
肺腑的人物,惊心动魄的情景,并谈自己的心得和评价,从中让学生受到感受,适当
渗透德育教育就水到渠成了?/p>
在学习以爱为主题的课文时?/p>
让学生首先感受课文表现出来的形形色色的“爱”,
很多课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱,从而陶冶自己美的情操,像学?/p>
余秋雨的
《信客?/p>
?/p>
让学生了解两代信客的命运?/p>
着重刻画了一个受人敬重的信客形象?/p>
赞美他任劳任怨、诚实守信、宽容善良的品质,认识到无私奉献的人总是能赢的敬?/p>
和爱戴?/p>
学习介绍科学知识的文章,既要注重对学生语文基本能力的培养,也要关注对?/p>
们的科学精神,科学态度,科学思维方法的培养,实现学生人文素养和科学素养的?/p>
同提高,还要引导学生关注身边生活中的科学现象,培养学生热爱科学,崇尚科学?/p>
习惯,用自己的眼睛去观察周围的世界,用心灵去接触大自然?/p>
学习那些内容都具有典型意义,所反映的思想有够具有鲜明的时代特征的古今?/p>
诵的名篇文章,要了解古代社会的状况和作者的思想倾向,同时认识到今天社会的幸
福,应感到满足、自豪,来陶冶自己的情操,也有很好的借鉴意义?/p>