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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

如何培养学生养成良好的数学学习习?/p>

 

作者:吴雪?/p>

 

来源:《读写算?/p>

2013

年第

30

?/p>

 

        

【摘

 

要】一位教育家曾说过:

"

良好的习惯,是人在他的神经系统中所储存的资本,这个

资本不断在增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息?/p>

"

这就是说,良好的学习习惯?/p>

对于学生日后乃至整个一生的学习、工作、时时都在悄悄地发生着积极的影响。小学生的可?/p>

性大,经过训练,容易养成良好的学习习惯。因此,小学数学教学一个非常重要的任务就是?/p>

优良数学学习习惯的培养落到实处?/p>

 

        

【关键词】小学生

 

培养

 

数学学习

 

习惯

 

        

一、引导学生养成认真听讲的学习习惯

 

        

小学生自我约束能力差,对外界各种反应都比较敏感,注意缺乏长久性,要他们认真听?/p>

分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易,多年来的教学实践告诉我,要?/p>

学生有较持久的注意力,除了教师认真设计好教案,上好课,吸引住学生外,还必须从平时?/p>

点滴训练抓起。作为数学教师,我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学

习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯,那么课堂就是培养学生学习习惯?/p>

重要阵地

[1]

。为此我很注意培养学生在课的一开始快速投入课堂的习惯,经常提前几分钟?/p>

入教室,关键是给学生的一种定性的条件反射,提醒学生作好上课的准备。充分利用课?/p>

5

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钟的时间,可以让学生听算,这种形式要求学生必须聚精会神地听老师念题,并进行紧张?/p>

算,并且小组之间开展竞赛,提高学生的积极性。我在课堂教学中,还要求学生在老师讲课?/p>

要看着老师,我平时随时留意观察,发现哪个学生不注意,就及时提醒教育,对做得好的给予

表扬,有时还有意识地叫个别同学复述刚才老师或同学讲的话,来督促学生认真听讲。可是在

培养过程中,反复性是经常会出现的,因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较小,?/p>

坚持引导在先的原则:又因为习惯的养成是反复的过程,因而我也做到严格要求?/p>

 

        

二、引导学生养成善于想敢于讲的学习习惯

 

        

在课堂教学中,培养学生善于想的学习习惯,这里包含着学生肯想和会想两层意思,根据

教育学原理,课堂上既要给学生想的机会,又要留给学生想的余地,还要教给他们想的办法?/p>

语言是小朋友思维的外观,学生想的如何,必须让他们讲出来,还得尽量让学生多讲,让学?/p>

表达自己,哪怕是错的,也要让他们来说,以此来了解他们想的如何?/p>

 

        

培养学生们敢于讲的习惯,作为课堂练习的基本要求,我反复训练学生使用普通话大胆?/p>

言,要求他们声音要响亮,口齿要清楚,要求学生想好了就举手,讲话要完整。训练学生大?/p>

发言时,对于读的正确、响亮的,当场给予肯定和赞许,对于读的或讲的不准确或有明显错?/p>

的同学,从不轻易批评或指责,不挫伤小朋友的积极性和自尊心,而是耐心开导,循循善诱?

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如何培养学生养成良好的数学学习习?/p>

 

作者:吴雪?/p>

 

来源:《读写算?/p>

2013

年第

30

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【摘

 

要】一位教育家曾说过:

"

良好的习惯,是人在他的神经系统中所储存的资本,这个

资本不断在增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息?/p>

"

这就是说,良好的学习习惯?/p>

对于学生日后乃至整个一生的学习、工作、时时都在悄悄地发生着积极的影响。小学生的可?/p>

性大,经过训练,容易养成良好的学习习惯。因此,小学数学教学一个非常重要的任务就是?/p>

优良数学学习习惯的培养落到实处?/p>

 

        

【关键词】小学生

 

培养

 

数学学习

 

习惯

 

        

一、引导学生养成认真听讲的学习习惯

 

        

小学生自我约束能力差,对外界各种反应都比较敏感,注意缺乏长久性,要他们认真听?/p>

分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易,多年来的教学实践告诉我,要?/p>

学生有较持久的注意力,除了教师认真设计好教案,上好课,吸引住学生外,还必须从平时?/p>

点滴训练抓起。作为数学教师,我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学

习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯,那么课堂就是培养学生学习习惯?/p>

重要阵地

[1]

。为此我很注意培养学生在课的一开始快速投入课堂的习惯,经常提前几分钟?/p>

入教室,关键是给学生的一种定性的条件反射,提醒学生作好上课的准备。充分利用课?/p>

5

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钟的时间,可以让学生听算,这种形式要求学生必须聚精会神地听老师念题,并进行紧张?/p>

算,并且小组之间开展竞赛,提高学生的积极性。我在课堂教学中,还要求学生在老师讲课?/p>

要看着老师,我平时随时留意观察,发现哪个学生不注意,就及时提醒教育,对做得好的给予

表扬,有时还有意识地叫个别同学复述刚才老师或同学讲的话,来督促学生认真听讲。可是在

培养过程中,反复性是经常会出现的,因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较小,?/p>

坚持引导在先的原则:又因为习惯的养成是反复的过程,因而我也做到严格要求?/p>

 

        

二、引导学生养成善于想敢于讲的学习习惯

 

        

在课堂教学中,培养学生善于想的学习习惯,这里包含着学生肯想和会想两层意思,根据

教育学原理,课堂上既要给学生想的机会,又要留给学生想的余地,还要教给他们想的办法?/p>

语言是小朋友思维的外观,学生想的如何,必须让他们讲出来,还得尽量让学生多讲,让学?/p>

表达自己,哪怕是错的,也要让他们来说,以此来了解他们想的如何?/p>

 

        

培养学生们敢于讲的习惯,作为课堂练习的基本要求,我反复训练学生使用普通话大胆?/p>

言,要求他们声音要响亮,口齿要清楚,要求学生想好了就举手,讲话要完整。训练学生大?/p>

发言时,对于读的正确、响亮的,当场给予肯定和赞许,对于读的或讲的不准确或有明显错?/p>

的同学,从不轻易批评或指责,不挫伤小朋友的积极性和自尊心,而是耐心开导,循循善诱?

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作者:吴雪?/p>

 

来源:《读写算?/p>

2013

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【摘

 

要】一位教育家曾说过:

"

良好的习惯,是人在他的神经系统中所储存的资本,这个

资本不断在增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息?/p>

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这就是说,良好的学习习惯?/p>

对于学生日后乃至整个一生的学习、工作、时时都在悄悄地发生着积极的影响。小学生的可?/p>

性大,经过训练,容易养成良好的学习习惯。因此,小学数学教学一个非常重要的任务就是?/p>

优良数学学习习惯的培养落到实处?/p>

 

        

【关键词】小学生

 

培养

 

数学学习

 

习惯

 

        

一、引导学生养成认真听讲的学习习惯

 

        

小学生自我约束能力差,对外界各种反应都比较敏感,注意缺乏长久性,要他们认真听?/p>

分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易,多年来的教学实践告诉我,要?/p>

学生有较持久的注意力,除了教师认真设计好教案,上好课,吸引住学生外,还必须从平时?/p>

点滴训练抓起。作为数学教师,我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学

习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯,那么课堂就是培养学生学习习惯?/p>

重要阵地

[1]

。为此我很注意培养学生在课的一开始快速投入课堂的习惯,经常提前几分钟?/p>

入教室,关键是给学生的一种定性的条件反射,提醒学生作好上课的准备。充分利用课?/p>

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钟的时间,可以让学生听算,这种形式要求学生必须聚精会神地听老师念题,并进行紧张?/p>

算,并且小组之间开展竞赛,提高学生的积极性。我在课堂教学中,还要求学生在老师讲课?/p>

要看着老师,我平时随时留意观察,发现哪个学生不注意,就及时提醒教育,对做得好的给予

表扬,有时还有意识地叫个别同学复述刚才老师或同学讲的话,来督促学生认真听讲。可是在

培养过程中,反复性是经常会出现的,因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较小,?/p>

坚持引导在先的原则:又因为习惯的养成是反复的过程,因而我也做到严格要求?/p>

 

        

二、引导学生养成善于想敢于讲的学习习惯

 

        

在课堂教学中,培养学生善于想的学习习惯,这里包含着学生肯想和会想两层意思,根据

教育学原理,课堂上既要给学生想的机会,又要留给学生想的余地,还要教给他们想的办法?/p>

语言是小朋友思维的外观,学生想的如何,必须让他们讲出来,还得尽量让学生多讲,让学?/p>

表达自己,哪怕是错的,也要让他们来说,以此来了解他们想的如何?/p>

 

        

培养学生们敢于讲的习惯,作为课堂练习的基本要求,我反复训练学生使用普通话大胆?/p>

言,要求他们声音要响亮,口齿要清楚,要求学生想好了就举手,讲话要完整。训练学生大?/p>

发言时,对于读的正确、响亮的,当场给予肯定和赞许,对于读的或讲的不准确或有明显错?/p>

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如何培养学生养成良好的数学学习习?/p>

 

作者:吴雪?/p>

 

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良好的习惯,是人在他的神经系统中所储存的资本,这个

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这就是说,良好的学习习惯?/p>

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优良数学学习习惯的培养落到实处?/p>

 

        

【关键词】小学生

 

培养

 

数学学习

 

习惯

 

        

一、引导学生养成认真听讲的学习习惯

 

        

小学生自我约束能力差,对外界各种反应都比较敏感,注意缺乏长久性,要他们认真听?/p>

分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易,多年来的教学实践告诉我,要?/p>

学生有较持久的注意力,除了教师认真设计好教案,上好课,吸引住学生外,还必须从平时?/p>

点滴训练抓起。作为数学教师,我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学

习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯,那么课堂就是培养学生学习习惯?/p>

重要阵地

[1]

。为此我很注意培养学生在课的一开始快速投入课堂的习惯,经常提前几分钟?/p>

入教室,关键是给学生的一种定性的条件反射,提醒学生作好上课的准备。充分利用课?/p>

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钟的时间,可以让学生听算,这种形式要求学生必须聚精会神地听老师念题,并进行紧张?/p>

算,并且小组之间开展竞赛,提高学生的积极性。我在课堂教学中,还要求学生在老师讲课?/p>

要看着老师,我平时随时留意观察,发现哪个学生不注意,就及时提醒教育,对做得好的给予

表扬,有时还有意识地叫个别同学复述刚才老师或同学讲的话,来督促学生认真听讲。可是在

培养过程中,反复性是经常会出现的,因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较小,?/p>

坚持引导在先的原则:又因为习惯的养成是反复的过程,因而我也做到严格要求?/p>

 

        

二、引导学生养成善于想敢于讲的学习习惯

 

        

在课堂教学中,培养学生善于想的学习习惯,这里包含着学生肯想和会想两层意思,根据

教育学原理,课堂上既要给学生想的机会,又要留给学生想的余地,还要教给他们想的办法?/p>

语言是小朋友思维的外观,学生想的如何,必须让他们讲出来,还得尽量让学生多讲,让学?/p>

表达自己,哪怕是错的,也要让他们来说,以此来了解他们想的如何?/p>

 

        

培养学生们敢于讲的习惯,作为课堂练习的基本要求,我反复训练学生使用普通话大胆?/p>

言,要求他们声音要响亮,口齿要清楚,要求学生想好了就举手,讲话要完整。训练学生大?/p>

发言时,对于读的正确、响亮的,当场给予肯定和赞许,对于读的或讲的不准确或有明显错?/p>

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